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효능감이 형성되었다.
빛나는 수학과목에 대한 인식의 변화가 필요하다. 첫째로, 남과 비교에 초점을 두는 수행목표형보다 자신의 과제달성도에 초점을 두는 숙달목표형의 특성으로 빛나를 변화시켜야 한다. 둘째로, 수학을 능력이 아닌 노
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효능감을 유발하여 학생들의 학업성취에 악영향을 주게 된다. 1. 학습동기에 대해서
2. 내재적 동기와 외재적 동기
3. 성취동기
4. 메슬로우의 욕구위계이론
5. 자기결정성 이론
6. 수행목표와 숙달목표
7. 자아효능감 이론
8. 자기가치
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자아강화와 자아효능감 ………………………………………………………… 12
□ 행동발달에 대한 관점 ……………………………………………………………… 12
□ 사회복지실천에 대한 적용 …………………………………………
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효능감 이론
특정과제에서 성공할 수 있는지에 대한 개인의 능력을 스스로 사정하거나 평가하는 것을 의미한다. 그리고 자아효능감은 상황 특수적이기에 어떤 사람은 시를 쓰는 과제에 높은 자아 효능감을 보이는 반면, 소설을 쓰는 과제에
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숙달하겠다는 숙달목적은 학습에 흥미를 가지게 되며, 과제에 대한 도전을 유도하며, 학업에 대한 만족감과 긍적적 태도를 가지게 만든다.
자기 효능감 : ‘특정 과제를 수행하는 능력에 대한 믿음’인 자아효능감은 학습동기를 높이고 과제
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