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국가의 성공요인 중 하나가 창조적이어야 한다는 것이다. 아이가 다양한 재능을 충분히 발휘할 수 있도록 관심과 사랑을 가지고 지켜보자. 서 론
1. 영재(英材)의 정의
2. 창의성 및 놀이성의 정의
본 론
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국어, 영어, 수학, 과학, 사회
③교과 재량 활동 : 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 것
-창의적 재량 활동 : 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따 른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위
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자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 신장 방안
창의성은 인간의 무한한 가능성을 실현시켜 주는 필수 요건이며 창의적인 사고력은 바람직한 개인으로 성장하게 한다. 과학과 물질문명이 발달되어 인간의 모든 일을 대행할 수 있어도 새로
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3. 인성 교육의 필요성
4. 인성교육의 방법
☐☐ 21세기- 창의성 교육
1.창의력의 개념
2.창의력의 요소
3. 창의적인 학생의 특성 (Hajcak & Garwood)
4. 창의력 개발을 위한 구체적인 방안들
5. 창의성 교육을 위한 교사의 역할과 방향
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국민인지 또는 번창하는 국민인지’를 구분하여 주는 가장 특징적인 요소는, 문명국의 보통사람이 가난한 나라의 보통사람보다 다섯 배 혹은 여섯 배 높은 생산성으로 일하는 데 있음을 명심해야 할 것이다. 앞으로 과학적 관리가 널리 채택
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과학자의 입장에서는 윤리라는 좁은 감옥에 갇혀 알츠하이머, 파킨슨병, 당뇨병, 백혈병 등 난치병을 치료할 수 있는 길로 나가지 못한다는 것은 국가적 손실이라는 것이다.
4. 리퍼런스
과학재단소식 2002년 1월호
동아일보 2001년 6월 1일
줄기
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과학과 교육 과정 특성 및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명 ~~~8. 지도상의 유의점
<Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안>
[1차시]
~~~~7차시
< 실험보고
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자기 주도적 학습의 이해, 열린, 2001
2. 정숙경 수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
3. 이성은, 초중등학교를 위한 새로운 교수법, 교육과학사, 2002
4. 권형규, 인터넷 교육,푸른솔, 2000 Ⅰ .서론
A. 연구의 필요성과 방법
Ⅱ. 본론
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과학은 얼마나 가치 중립적인가?
제5장. 현대 과학연구의 지형도 : 미국의 대학, 기업, 정부를 중심으로
제6장. 과학과 시민 : 현대 과학의 패러독스
제7장. 과학자의 창의성 : 천재의 신화를 넘어
제8장. 과학자의 리더십 : 헤일, 컴프턴
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한국심리학회
심응철, 최광현(1986), "비행청소년의 자아개념 연구“, 행동과학연구, 제 8권
고려대학교 행동과학연구소
심응철, (1989), “성장환경이 자아개념 형성이 미치는 영향”,
사회과학연구소, 제 29집
강원대학교 논문집
심응철, (1992),
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