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연결을 형성하거나
새로운 지식을 덧붙임으로써 정보의 유의미성을
증가시키는 과정
조직화 : 관련 있는 내용을 공통 범주나 유형으로
묶는 과정 I 인지주의 학습이론
II 정보처리이론
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수 있도록 원조하여야 한다.
-코치 또는 교사로서 치료과정을 지시하고 지도해나가야 하며, 내담자에게 온화한 태도를 보이는 것을 삼가야 한다.
4) 치료적 기법
① 인지적 기법
내담자의 비합리적 신념체계, 특히 당위적이고 요구적인 신념체
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인지도 1위”, 「연합뉴스」, 2002.
“한국스포츠 비전 심포지엄”, 『스포츠서울』, 2008.
“[U대회 유치] 경제효과 얼마나 될까”, 「연합뉴스」, 2009.
“국내기업의 스포츠 마케팅 현황”, 『CEO뉴스』, http://www.ceonews.co.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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습 문제를 확인한다.
2. 탐색(exploration)
적절한 자료 출처를 선정하여 여러 가지 자료와 정보를 수집하고, 정리하여 가능한 대안을 탐색하게 된다. 문제해결을 위한 실험계획을 세우고, 조사방법과 범위, 내용을 설정하고 모델을 설계한다. 이
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스키마의 의미와 이론
2. 스키마의 기능
3. 스키마 이론과 교육
◎유의미학습과 스키마 이론
독서교육과 스키마
학습 효과와 스키마
스키마가 수업에 주는 시사점
♧사회과 교육에 있어서 스키마 이론의 의의와 한계
5. 마치며
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모델로서의 역할
2) 의논대상자로서의 역할
3) 양육자로서의 역할
4) 친구자로서의 역할
5) 어린광대자로서의 역할
4. 부모의 학습과 정립
5. 칭찬하는 교육
6. 기본생활 습관 형성
Ⅷ. 초등학교의 방과후교육활동
1. 청소지도
2. 특기적
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수 있다. 하지만 형성평가의 형식으로 역사적 감동을 이끌어 내는 데는 한계가 있다.
[수업 분석 모형 적용]
수업진행
수업 준비 단계
극화 시연 단계
토의 단계
정리 단계
분석이론
거심습
구본색
구회통
구계통
주요목표
편견 없애기
사료비
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수정할 때
5) 덧붙여 말하거나 다른 것을 말할 때
6) 질문할 때
5. 듣기
6. 놀이하기
7. 저학년 듣기
8. 고학년 듣기
Ⅳ. 영어학습 기본학습훈련
1. 실패의 고리 끊기
2. 적절한 학습 제공하기
3. 학습에 대한 가치를 인식시키기
1) 모델이
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수업을 진행하였는데도 불구하고 학생들 중 본 단원의 목표인 문학 작품의 서술자를 파악하는 활동을 제대로 수행하지 못하여 학습 목표에 도달하지 못하는 학생에게는 보충 학습을 하도록 하고, 제대로 수행하는 학생은 심화 학습을 하도록
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수학에 대한 힘을 증진시킬 수 있을 것인가를 연구할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
◎ 김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교수학 2-2,
◎ 박현섭(1996), 놀이 학습프로그램 활용을 통한 학습장애
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