|
토론교육
1. 듣기?말하기의 기본 내용 선정 지도
2. 듣기?말하기 학습 자료 제작 활용
1) 듣기?말하기를 잘하려면 학습 자료
2) 이렇게 말해 볼까요?
?. 학교문화와 특별활동
1. 경시풍조
2. 실질주의
3. 소극주의
?. 결론 및 제언
참고문
|
|
|
미술 시지각 발달과 표현에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001 I. 서론
II. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 발달단계
1. 난화기(자아 표현의 시작 2~4세)
2. 전도식기(재현의 첫시도 4~7세)
3. 도식기(형태개념의 습득 7~9세)
|
|
|
습니다.
미술과 교수 학습 지도안
■과 목 명 : 교육 과정 및 교육평가
■담당교수 : 정 선 영
■학 과 : 미술교육학과
■학 번 :
■이 름 :
■제 출 일 : 1.학습지도안-제목,학습 목표,소요시간,학습범위,교육보조자료
2.도입단계- 주의
|
|
|
활용
2. 교육청 차원에서의 활용
3. 학교 및 교사 차원에서의 활용
4. 학생 및 학부모 차원에서의 활용
Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가의 사례
Ⅷ. 향후 국가수준 학업성취도평가의 개선 과제
1. 교육성취도 평가의 일부분으로서의 학업성
|
|
|
미술교육의 창작지도
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을 사용한 여러 가지 기법
Ⅴ. 유아미술교육의 감상지도
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의미술관법
4. 제작법
5. 작문법
Ⅵ. 향후 유아미술교
|
|
|
미술과 경험학습은 집단장면에서 제공하는 체험을 통한 학습으로서 집단구성원들이 집단지도자의 지도 아래 서로 각자의 경험과 문제를 탐색하고 나누고 느끼는 가운데 성장과 발달을 이루고 교육 및 사회환경에 잘 적응하게 되는 과정(서
|
|
|
습관을 갖도록 한다.
③ 사회성에 있어서는 건전한 자아개념을 형성하도록 한다.
자신의 장애를 수용하며, 현실적 목표와 기대를 설정하여 성취감을 맛보고, 긍정적 자아개념을 가질 수 있도록 한다.
④ 미술, 음악, 연극, 공예활동을 강화
|
|
|
가정
4) 학교
5) 지역사회
?. 청소년 집단따돌림(왕따) 근절 방안
1. 토론보다 효과적인 교육방법은 없다
2. 아이 성격변신 부모하기 나름
3. 학부모들 우리라도 나서자
4. 왕따해결위해 두레형태 학급운영 성과
?. 결론
참고문헌
|
|
|
경쟁을 피한다
9. 콜다운은 정성을 들인다
10. 스트레칭은 언제나, 어디서나 할 수 있다
Ⅴ. 스트레칭의 활용 사례
Ⅵ. 스트레칭의 방법
1. 편한 스트레칭
2. 호흡
3. 시간 헤아리기
4. 진전된 스트레칭
5. 신장반사의 원리
참고문헌
|
|
|
미술사, 다빈치
▷ 부르스 버나드(1997), 고흐 (Van GoGh), 디자인 하우스
▷ 스테판 게강, 최내경 역, 인상주의, 창해ABC북
▷ 오병남·민형원·김광명(1999), 인상주의 연구, 예전사
▷ 오병욱(1994), 서양미술의 이해, 일지사
▷ 윤애근·주홍, 미술의
|
|
메뉴펼치기
