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교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교과(영역)의 명칭 변경
2) 시각장애·청각장애·지체부자유
기초학습 능력과 사회적
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활동을 수준별로 운영할 수도 있고, 학습 과제를 수준별 집단별 또는 개별로 수행하게 할 수도 있다.
참고문헌
1. 김동연, 점자 발달의 과정, 대구 : 대구대학교 출판부, 1981
2. 노명완, 국어과 교육의 동향과 학습지도, 서울 : 서울시교원연수원
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교육에 참여하지 않는 정도
5. 진단을 위해서 필요한 수정
6. 시작과 종료일
7. 전이
8. 평가계획
V. 개별화교육 프로그램의 개발 절차
1. 팀 구성원의 선정
2. 팀 구성원의 역할 및 책임
3. 프로그램의 문서화
4. 개발과정 및 문서의
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시각장애 학생들이 학교 주변을 보행할 때 도움
③ 중고등학교 일반학급에 통합된 장애 학생의 상호작용을 증진시키고 우정을 개발하는데 특히 효과적
④ 또래 지원 프로그램의 수행절차
: 활동선정 → 또래 선정 → 교육과정 수정 → 지원의
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장애아는 장애아로 돌아가 봐야 한다. 그러므로 장애자를 보는 시각이 바뀌어야 한다는 것이다. 그리고 그 출발점도 새롭게 정해야 할 것이다. Ⅰ. 특수교육의 개념 정의
1. 특수교육의 정의
2. 특수아동의 분류 및 출현율
Ⅱ. 특수
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장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원
(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&logNo
=90000227799 (보행전문가 인증제, 시각장애인 독립보행 활성화)
· http://sungsil.or.kr
(파랑새 종합사회복지관)
· http://chsb.sc.kr
/ (청주 맹학교)&nb
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활동 등의 기회와 연결하기도 한다. 예를 들면, 음악을 듣는다든지, 특수올림픽에 참가하기 위한 훈련을 한다든지, 캠핑이나 승마, 스키 등 다양한 지역사회의 프로그램에 장애학생이 참여하도록 교육의 기회를 마련한다.
b. 독일
농학교의 체
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교육에서 특별히 강조되어야 할 기본교육
8. 학교교육의 질을 높이는 것이 울산지역의 발전을 위한 근본적 과제이다
Ⅵ. 울산광역시(울산시)의 자원봉사활동
1. 서비스 중심의 자원봉사활동에서 서비스와 사회행동(action)을 병행하는 자원
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교육과정 등은 장애인 정보화 격차해소와 성공적인 사회적응을 돕는데 기여하고 있다. 그렇지만 그러한 혜택을 받을 수 있는 장애인들은 밋밋한 수치다. 학교에서 실시하는 장애인에 대한 관심과 배려에 대한 교육도 크게 다르지 않다.
이제
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장애아들이 다른 문화, 성, 사회 경제적 배경, 그리고 생활방식을 확실히 이 해할 수 있는 활동들을 선택한다.
③ 장애의 본질을 이해하고 장애를 가진 사람들을 받아들일 수 있도록 돕는다.
다) 학교 교육에 대한 정성과 열정
① 장애아들과
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