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교육에 있어서 부모의 교육권이 우선함을 피력하였다.
이러한 그의 사상이 1791년 ‘공교육에 관한 5개의 각서’로 발표되었는데, 제1편의 공교육의 본질 및 목적에서 ‘공교육은 민중에 대한 사회의 의무’라고 하여 공교육제도의 이론적 근
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론 교육과정 재구성으로 마을 체험이나 마을 조사를 해 본 학교나 중간 규모의 마을교육공동체를 이룬 곳과는 다르게 해석할 수도 있다. 이건 우리 교육에 아주 중요한 흐름이 될 수 있어 교육청도 지자체도 이런저런 이야기들이 돌고 돈다.
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교육을 가능하게 하며, 교육이 지역 발전과 직접적으로 연결되도록 한다. 교육 결과의 지역 사회로의 환원은 교육이 단순한 학습 전달을 넘어 사회적, 경제적 발전을 이끄는 중요한 도구가 되게 한다.
결론적으로, 지역 사회와의 긴밀한 연계
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론방법이 강조되는 특징을 갖고 있다.
이와 같은 교육방법은 필자가 일부 시민단체에게 부분적으로 소개한 바 있으며, 최근에 독일 아데나우어재단의 지원으로 동 교육방법에 대한 매뉴얼을 제작하여 시민단체에게 무료로 보급한 바 있고
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교육을 실천하는 데 필요한 시설과 기자재가 전무한 형편이다. 물론 통일관, 북한관, 통일전망대 등의 시설이 마련되어 있기는 하지만 목적성 장소로서 시민단체와 청소년 단체가 다양한 체험학습이나 단체활동 프로그램을 제공하기에는 적
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시민과 주민의 변화이다. 즉, 학습활동을 통하여 지역의 시민과 주민의 변화가 나타나고 이를 통하여 지역주민의 역량과 태도가 변화함으로서 지역의 발전과 활성화가 가능한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회 중심의 교육방
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최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에서의 사회문화교육, 사회교육연구, 교육고학사, 1992
남경희 외역, 사회과 교수-학습론 교육과학사, 2001
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교육을 국가정책의 일환으로 시행하기 전까지 평생교육의 대부분의 역사는 시민사회 속에서의 자원활동과 자원단체의 역사라고 해도 결코 과장이 아니라고 할 수 있다
) Jarvis, P., \"The Education of Adults and Civil Society\", Adult Education and the State, N.
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교육이 선배시민으로서 사회참여와 역할 인식의 계기가 될 수 있을 것이다. 또한 선배시민자원봉사단의 활성화가 필요하다. 많은 선배시민들이 지역사회에서 여러 문제를 파악하고 적극적으로 활동할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
베
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론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박종범(2019). 액티브시니어의 경력지향성과 창업교육 만족이 창업의지와 창업준비행동에 미치는 영향. Proceedings of Conference on Business Venturing, Fa, pp.101-106
조현승(2017). 우리나라 각 세대의 특징 및 소비구조
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