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교육과 문화적 재생산에 대한 기능주의 의견과 갈등주의 의견이 서로 대립적이고 다름을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이현청 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2019
강창동 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2018
하르트무트로자 저, 사회학 이론 (시
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교육내용으로 제시했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회학 이론 중 사회체계론에 대한 개념, 구조기능주의, 파슨스의 사회체계 유지의 기능적 요건에 대해 각각 설명해 보았다. 파슨스는 사회 체계를 물질적 구조나 제도의 관점에서
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교육사회학, 김신일, 4판, 2009
2. 교육사회학총론, 이종각, 동문사, 1996
3. 교육사회학, 김경식. 2003.
4. 교육사회학의 이해와 탐구, 오욱환, 교육과학사, 2003
5. 함께하는 교육학, 전태련 강의노트 등
6. http://blog.naver.com/iwalo?Redirect=Log&logNo=150031284702&
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1. 서론
2. 본론
1) 기능주의적 입장
2) 갈등주의적 입장
3. 결론
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교육의 중요성을 직시하고 교육의 질을 개선하기 위해 다양한 접근을 개진해야 한다. 이러한 접근법의 일종인 교육사회학은 교육 현상을 사회학적으로 이해하고 분석하는 학문으로써 이 과목은 교육의 사회적 기능과 역할, 그리고 교육이 개
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교육사회학」 교육과학사
김경식 외 5 명, 「교육사회학」 교육과학사
석태종, 「교육사회학」 교육과학사
이종각, 「교육사회학」 동문사
김학한, 「신자유주의와 한국교육의 진로」한울
신중식 외 3 명, 「새교육학」 교육출판사
김선호 /
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교육사회학. MJ미디어
2. 김경식(2002). 교육사회학. 교육과학사
3. 김동환양낙진 공저(2002). 교육사회학의 이해. 상조사
4. 김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사
5. 석태종(1996). 교육사회학. 교육과학사
6. 이종각(1996). 교육사회학총론. 동문사
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교육운동단체의 교육관련 주장에 나타난 학부모 교육권연구.” 박사학위논문. 경남 대학교.
황경식(1990).“분배정의의 이념과 부정의한 현실: 이데올로기 활동과 사회윤리.”「사상과 정책」
ABSTRACT
A Review of the Ideology of Korean Educational Civic Mo
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, 사회적 인력활용 극대화
⇒ 엘리트주의 교육관 : 인재 선발 → 성취에 적합한 지위 부여(인재의 조기선발과 복선형 학제 필요) I. 교육사회학의 성립과 전개
II. 교육사회학 이론
III. 교육사회학의 탐구영역
IV. 평생교육의 이해
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신교육사회학.형설.2000
3. 김흥규,이만표.교육사회학.양서원.2013
4. The scoop economic news.2016.
http://m.post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=3376611&memberNo=12494964&vType=VERTICAL 1. 서론………………………………1
2. 본론………………………………1
3. 결
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