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서울미술고등학교에서 계약직 교사로 있었던 자들이고, 1명은 2000년 채용되어 처음 재계약에서 탈락된 자였다.
2000년에 신규채용된 시간강사 1명을 제외한 나머지 시간강사들은 항소심까지 기간의 정함이 없는 근로계약으로 인정받았으나 신
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강사관리
기관에 대한 유대감을 형성하도록 도우며, 이해력을 증진시킨다.
1) 강사
-신규강사면접
-강사일지 점검
2) 강사교육
3) 강사간담회
4) 스승의 날
선물지급
노인복지관사업에 대한
이해도모 및 유대감
증진
어르신들에 대한 이해
강
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강사양성 과정의 확대 및 내실화
노동부는 성희롱 예방교육 강사양성 프로그램을 양적, 질적으로 확대해야 한다. 또한 강사의 전문성 제고를 위하여 강사양성과정을 신규강사를 위한 프로그램과 재교육 프로그램으로 이원화한다. 이 때 강사
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신규 교원 임용대기자를 방과 후 학교 강사 및 전담인력으로 활용을 확대한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 방과 후 학교에서 시행하고 있는 돌봄강사 제도의 장단점과 발전방향을 사례를 통해 살펴보았다. 돌봄강사들의 불안감을 해소하고 좀 더
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신규 지정
-2022.02.10., 신아일보-
2. 대전평생교육진흥원, 사업비·강사료 보조 지원단체 공모
-2022.02.12., 충청일보- Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소외계층 정의
2. 평생교육 대상 소외계층 대상
3. 소외계층 평생교육 형태 및 내용
4. 소외계층 평
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