|
누가 기록과 지속적인 관찰을 근거로 한 학습 과정을 평가에 반영하도록 한다.
둘째, 평가는 교사의 평가뿐만 아니라, 상호 평가, 자기 평가 등의 학생 평가를 결합한 다양한 방법을 사용하여 종합적인 평가가 이루어지도록 한다.
셋째, 평가
|
|
|
누가 추는 춤인가
커피요정 / 장난감 피리
커피요정 / 장난감 피리
박자
2박자 / 3박자
2박자 / 3박자
빠르기
빠르다 / 느리다
빠르다 / 느리다
느낌 (분위기)
경쾌하다 / 밝다 /
신비롭다 / 어둡다
경쾌하다 / 밝다 /
신비롭다 / 어둡다
< 감상곡
|
|
|
․모래 놀이 지도
1. 물․모래 놀이 지도시 유의사항
2. 물․모래 놀이의 교구
3. 물․모래 놀이의 실재
Ⅲ. 활동
1. 만3세를위한 환경구성
2. 일일 활동 계획안
Ⅳ. 활동정리
Ⅴ. 타 유치원의 물,모래 영역
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)
◎ 참고 문헌
|
|
|
교육내용
9. 부모교육
10.하루일과표
연간교육 계획안
1. 영아반 연간 교육계획
2. 유아반 연간 교육계획
3. 유치반 연간 교육계획안
4. 꿈꾸는 어린이집 행사 연간 교육 계획안
5. 안전관리 연간 계획안
6. 위생교육 연간교육계획안
|
|
|
신체로 표현하기 등 건반에 라이트에 따라 연주하기 등 단계별로 접근하여 지금은 두 아동 모두 외우고 있는 계명에 따라 건반으로 멜로디를 연주할 수 있는 정도입니다. 이렇게 하기 위해선 구조적이고 반복적인 활동을 진행하여 아동이 치
|
|
|
활동
◆ 제목 : 집 찾아 소리내기(게임)
목 표
교육 과정 관련 요소
약속을 지켜 게임을 한다.
동물의 특징적인 소리를 알고 신체로 표현 한다.
사회 생활 : 집단 생활 - 공공 규칙을
이해하고 지키기
건강 생활 : 기본 운동 능력 - 신체 활동
|
|
|
활동
◆ 제목 : 집 찾아 소리내기(게임)
목 표
교육 과정 관련 요소
약속을 지켜 게임을 한다.
동물의 특징적인 소리를 알고 신체로 표현 한다.
사회 생활 : 집단 생활 - 공공 규칙을
이해하고 지키기
건강 생활 : 기본 운동 능력 - 신체 활동
|
|
|
활동
◆ 제목 : 집 찾아 소리내기(게임)
목 표
교육 과정 관련 요소
약속을 지켜 게임을 한다.
동물의 특징적인 소리를 알고 신체로 표현 한다.
사회 생활 : 집단 생활 - 공공 규칙을
이해하고 지키기
건강 생활 : 기본 운동 능력 - 신체 활동
|
|
|
활동선호도에 미치는 효과』
이소희. 2005 『아동복지론』 학현사
이순형 외 공저. 2004 『아동복지 이론과 실천』 학지사
전남현. 2003 『아동복지』 형성 출판사
전용호 저. 2003 『차별로부터의 자유, 그 당당한 삶을 위한 장애인 복지』 학문사
|
|
메뉴펼치기
