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신과 교육사업
고도의 기술봉사
교사의 권위와 자유
장기간의 전문적 형식교육
교직의 자율과 책임
Fromm의 사랑 연구
인간은 자연에서 분리된후 그것을 극복하고 합일하려는 욕구를 갖는데 사랑이란 완전함 對 인간적 합일이다.
생산적 사랑
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상황에 맞는 시민윤리교육을 실시해야 한다.Y Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 시민윤리교육의 발전과정
Ⅲ. 학교에서의 시민윤리교육의 현황 - 전통사상과 관련하여
Ⅳ. 시민윤리교육의 내용으로서의 한국 전통사상
Ⅴ. 결론 및 제언
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화 > 신화전설관
■ 보너스 자료 ■ - 신화, 전설, 민담 퀴즈 플래쉬 자료
http://down.edunet4u.net/KEDLAA/05/B1/2/B12052025M.swf ․ 신화란 무엇인가?
■건국신화 ․ 시조신화■
1)단군 신화 - 고조선
2)동명 신화 - 고구려
3)온조 신화 -
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신적 고양을 쌓을 줄 알고 있었지 않았던가. 우리 민족의 세계적인 교육열은 오늘날 단지 학문을 위함이다. 물질문명의 이기를 최대한 누리기 위한 방편으로서의 자기 앞 가림 뿐 이지, 신화 속에서나 우리 전통적인 습속에 나타나는 생명에
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환인(桓因)의 아들 환웅(桓雄)이 손녀(孫女)에게 약을 먹여 사람의 몸을 이론 뒤 혼인하여 낳음
조선(朝鮮)의 판역(版域)
기록이 없음
신라, 고구려, 남북옥저, 동북 부여, 예맥 등 요점 정리
내용 연구
이해와 감상
심화 자료
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신인 웅녀에서 수신인 하백의 딸로 바뀜
<주몽신화>
-40세에 하늘로 오름
<단군신화>
-1908세에 단군이 신선이 됨
공통점
구조적인 면 : 삼대기 구조
천손하강형, 천부지모형
기존 국가를 계승한 것이 아니라 새로운 국가를 건설한
건국
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및 예의
2) 가치표준과 도덕관념
3) 금기
4. 몽골의 민속 신앙 속에 천신의 모습
5. 민화와 동물우화
1) 인도-티벳에서 기원한 민담
2) 지옥순례기
6. 몽골의 건국 신화
1) 대표적 문헌
2) 건국 신화의 내용
3) 유형별 신화적 의미
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신화소로 탈바꿈되는 과정을, 움베르트 에코의 도식으로 이효리의 화법이 일반대중에게 수신ㆍ해석되어 코드화되는 과정을 그려보았다.
① 바르트의 신화론
여기서는 바르트의 신화론에 따라 이효리 화법이 가지는 기표와 기의를 분석할
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신화가 바로 혼돈을 깨고 새로운 시대, 새 원형, 새 기준, 새 담론을 여는 개벽의 이야기 인 것이다.
결국 현재 신화의 부재는 지금을 살아가는 우리에게 인간과 자연 분리 상태 지속시켰다. 과학기술이 아무리 발달하여도 결국 자연의 파괴를
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신시(神市) 건국사의 신화적 고찰
3. 신시(神市)의 건국 연대와 문화유적
1) 한반도 · 요서가 동일한 문화권임을 보여주는 흥륭와문화
2) 6000년 전후에 청동기시대를 연 홍산문화
3) 흥륭와 · 홍산문화가 신시 · 단군조선의 문화
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