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기술 혁명과 그에 따른 지식ㆍ정보화 교육이 이루어져야 한다는 점을 유념할 필요가 있습니다. 우리는 교육의 본질적 가치와 도구적 가치의 가치 전도현상을 경계해야 합니다. 교육방법과 기술에 대한 강조가 자칫 몰이념화, 몰가치와, 몰철
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기술 혁명과 그에 따른 지식ㆍ정보화 교육이 이루어져야 한다는 점을 유념할 필요가 있습니다. 우리는 교육의 본질적 가치와 도구적 가치의 가치 전도현상을 경계해야 합니다. 교육방법과 기술에 대한 강조가 자칫 몰이념화, 몰가치와, 몰철
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실과학교(Realschule)의 교사 양성
6) 직업학교(BS;Berufsschule) 교사의 양성
7) 특수학교 교사의 양성
4. 교사교육의 모델
1) 통합의 현상에 대한 구조
2) 과정의 통합
3) 선택 가능성의 구조
4) 모델의 결합 가능성
5. 각 대학의 양성 모
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, 1994 <서론>
<본론>
1. 제목
2. 학습목표
3. 학습자 특성
4. 교수 설계
5. 평가
6. 초기화면 설계
7. 전체 tree diagram
8. 상호작용
9. 본 사이트 운영방법
10. 본 사이트 활용방법
11. 본 사이트 의 장점 및 단점
<결론>
＊참고문헌
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교육 문제를 해결하는 데 교육의 심리학적 변인들과 원리를 응용하는 것이 통제이다.
3) 교육심리학에 대한 비판과 반박
Gagné의 ’연습과 숙달에 관한 원리’ 에 관련된 연구는 연습 자체가 기능 학습의 숙달에 항상 최선의 방법은 아니
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교육훈련 정도 등을 고려하여 기존의 일반적 학력 위주의 고용제도를 다양화.전문화시킬 수 있는 인적자원 고용정보 N/W시스템의 구축.활용, 신지식기반 경영체제가 관리직 중심에서 직무별 마스터과정을 통한 순환과정으로 지속적으로 직무
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교육연구 전문기관
③ 연수프로그램을 통한 수업개선
④ 교사 센타의 활용
⑤ 개인 및 소집단 활동
- 마이크로 티칭 ○ 제1절 교수․학습방법 탐구의 준거
1. 교수․학습의 본질적 의미
2. 교수행위의 효율성과 패러다임
3. 교수&
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학습을 촉진할 수 있을 것이며, 예컨대 끝소리가 같은 낱말을 지도하는 방법으로 우리, 오리, 다리, 머리.... 등과 같이 <리>자로 끝나는 어군을 사용할 수도 있다. 교육가능 정신지체아동은 1초씩 계열로 제시해 준 정보 가운데 4~5비트만을
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위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미 학습의 개념과 포섭의 의미
3. Carroll의 학교학습모형을 설명하는 함수의 이해
제9장. 효과적인 교수
1. 교사효과성에 대한 변인
2. 효과적인 교수 기술
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교육심리학 - 이용남 외 著(학지사)
교육심리학의 이해 - 신명희 외 著(학지사)
교육 심리학 , 박학사, 박아청
교육심리학의 최근 동향 , 노희관 외 3인 공저, 교육과학사. 행동주의,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1
◈어떻게 학습이 일어나는가?
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