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조사하면서 지식을 쌓고 의의를 찾으려고 노력하는 교사가 되어야겠다는 다짐도 하게 되었다.
강의시간을 통해 초등실과교육과목을 수강하면서 김영용 교수님의 식물에 대한 사랑이 느껴져서 그저 식물의 정보를 가르치는 것뿐만 아니라 마
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실과교과(실과교육, 실과학습)의 실습
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형
1. 토의 학습
2. 실습
3. 구안학습
4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과
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실과의 애완 동물 기르기가 있어야 하고, 통합을 이끌어내는 모습을 보이자. 이러한 통합 모습이 선진국형이다. 그러나 이렇게 통합하지 않고 인문적인 주제나 단원이 임의로 핵심이 될 때 우리나라 교육은 과거의 답습일 것이다. 4학년까지
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실과 단원(영역)별 내용 비교
(가) 남북한 초등 실과 농업영역 식물재배(꽃과 채소 가꾸기) 단원의 내용 비교
(나) 남북한 초등실과 진로(일과 직업의 세계) 단원의 내용 비교
(다) 남북한 초등실과 축산(동물 기르기) 단원의 내용 비교
2 남
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실과교과서
*초등학교 5학년 실과 교사용 지도서
*박순자, 정덕희(1997). 초등 실과교육 현장 실태 조사 및 발전방향 에 관한 연구 -서울시 내 초등학교를 중심으로-. 한국실과교육학회. 한국실과교육학회지. 제10권 제1호. pp.95～ 114.
*유청산(1998
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식물
4. 이용 후 평가
４-１ 이용 후 평가란
４-２ 이용 후 평가 방법
III.연구방법
1.연구의 목적
2.연구 설계
3.연구 대상지
4.자료수집 및 방법
４-１ 계획 및 설계
４-１-１ 설문 구성
４-１-２ 인터뷰 조사
４-１-３ 설문 조사
４-１-
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식물군락지 현황
Ⅴ. 결론
2008년 9월 8, 19, 26일 3차조사까지 대구광역시 동구 금강동에 위치한 습지로 금호강에 직선 제방이 축조됨으로서 형성된 반인공 습지에서 식생을 조사한 결과는 다음과 같다.
안심습지에서 수생 및 습생관속식물의 대
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식물원현황 32
3. 학교 수목원․식물원현황 37
4. 외국 수목원․식물원현황 39
5. 국내 수목원과 외국 수목원의 비교 42
6. 청천수목원 조성현황 44
제 3 장 수목원 이용객의 의식조사 분석 46
제 1 절 조사 개요 46
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조사한 음료수 속 식품첨가물의 위해성 및 제언
※ 참고문헌 ………………………………………………………… 14
※ 부록
1. 수거한 음료수에 사용된 식품첨가물
과일 채소 음료 탄산음료 혼합음료
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조사해 보고 싶어하는 모습을 보면서 교사로서의 보람을 느꼈다.
◈ 참고 문헌 ◈
한국식물도감, 교학사, 1997.
식물해부형태학, 학문사, 1989.
한국원예식물도감, 지식산업사, 1989.
초등학교교사용 지도서 (3학년 여러 가지 잎 조사하기, 식물
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조사가 매우 중요한 역할을 하게 될 것입니다.
7) 향후 공단 내 어떤 전문가로 성장하고 싶습니까?
현장 조사와 과학적 분석 모두에 능숙한 ‘융합형 생태 전문가’로 성장하고 싶습니다. 현장에서 민감하게 변화를 감지하고, 이를 과학적으로
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위에입력한사항은사실과틀림이없음을확인합니다.
2016년01월28일
신청자:홍길동(서명또는인) 이력서
자기소개서
1.성장과정
2.성격및교우관계
3.가치관
4.주요경력
5.지원동기
6.포부
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(질문)
1. 자연과학대학 공통 질문
2. 생명과학부 - 물리천문학부
3. 지구환경과학부
4. 농업생명과학대학 공통 질문
5. 식물생산과학부
6. 응용생물화학부
7. 식품동물생명공학부
8. 조경지역시스템공학부
9. 농경제사회학부
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식물바이러스 유전자 치료제 개발"이라는 개인 프로젝트를 맡은 경험이 있습니다. 프로젝트를 위해 시장 조사를 수행하고 중장기적인 연구 전략을 수립하여 사업의 필요성을 제시하였고, 후보물질을 선정하고 평가하기 위해 GFP-based screening a
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조사표 예시
13. 청소대장(당번) 실시
( 표 17 ) 청소점검표 예시
14. 학급 상장 제작
( 표 18 ) 마무리잔치 시상자 선정 설문지
15. 그밖의 행사들
( 표 19 ) 각종 학급행사 공고문 예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2.
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