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평가를 위한 도구(검사형태)를 어떤 것으로 할 것인지를 검토
(4) 제4단계 : 검사형태에 따른 평가 방법을 어떻게 할 것인지를 검토 1. 실기평가의 의의
가. 실기평가의 개념
나. 실기평가의 목적과 유형
다. 실기평가의 원리
2.
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평가(2판), 학지사
윤명희(1997), 체육과 교육론, 태근 문화사
조미혜, 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과평가(체육교육평가)의 개념
Ⅲ. 체육과평가(체육교육평가)의 유형과 조건
Ⅳ. 체육과평가(체육교육평가)의 기본방향
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유형들이 있을 수 있다.III. 결론: 전면적 학력평가로 교육평가의 질을 개선하자. 미국 영국 독일의 학부모들은 자녀들이 다니는 초중고교의 학력평가 결과를 쉽게 알 수 있다. 지역별 학교별로 순위까지 매겨져 인터넷 등에 공개된다. 반면에
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평가 연구. 국립특수교육원 1. 특수학급 경영평가의 개념
2. 특수학급 경영평가의 목적
3. 특수학급 경영평가의 준거
4. 학급경영 평가의 유형
5. 특수학급 경영평가의 방법 및 절차
6. 특수학급 경영평가의 성공 조건
7. 특수학급 경
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유의미 학습 이론에 그 이론적 배경을 둔다.
2)V도
지식의 구조와 지식의 생성과정을 이해시키기 위한 도구이다. 1. 평가의 목적과 과정
2. 평가의 유형
3.평가도구
4. 과학의 탐구능력평가
5. 과학의 태도평가
6. 과학의 수행평가
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