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방법 :
⑴ 우선 각 조의 성경을 두 권만 남기고 받아 둔다.
⑵ 미리 찾아 둔 성경 구절을 불러 준다.
⑶ 이제 아이들에게 그 성경 구절에 나오는 물건을 찾아 사회자에게 가져오게 한다.
⑷ 먼저 찾아오는 조가 이기게 된다.
252. <실내놀이>
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상황에서는 중재자가 되어 조화를 이끌어낸다.
2) 사례를 통한 이해
서울의 한 어린이집에서는 3~5세 영유아를 대상으로 ‘자유롭게 탐색하는 실내 놀이 공간’을 운영하고 있다. 이 어린이집은 넓고 안전한 교실 내에 ‘역할놀이 코너’, ‘
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놀이를 통해 아이들은 공간 지각 능력, 논리적 사고, 창의성을 발달시킨다. 또한, 협력적 놀이를 통해 사회적 기술과 의사소통 능력도 함께 키울 수 있다.
실내 자유 놀이는 영유아 교육에서 매우 중요한 활동으로, 아이들의 전인적 발달을 지
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방법을 찾아보고 직접 실천해보기로 하였다. 유아들은 원에서 편지 또는 장난감을 만들어 보내주고 싶다고 하며 각 영역에서 편지를 작성하거나 놀잇감을 만드는 모습이 관찰되어 이를 격려하였다
[바깥놀이]모래로 세계회의장 만들기
유아
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실내 활동으로 제공된 감각판에 관심을 보이며 동요를 들으며 걷던 OO는 판위에서 점프도 하며 신체활동을 즐겼다. OO가 안전하게 대,소근육을 활용한 실내놀이를 경험하도록 격려하며 놀이를 지원하였다.
의사소통
‘엄마가 사줬어’‘엄마
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