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실용주의적인 체육교육자에 의해 적용되기보다 단순히 자기 평가의 개념에 의해 적용된다는 점은 개선되어야 할 문제로 남아있다.
부록. 1.전통적 철학 사상의 비교
관념론
실재론
실용주의
자연주의
실존주의
진리의 근원
관념
과학과 실재
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실용주의적인 체육교육자에 의해 적용되기보다 단순히 자기 평가의 개념에 의해 적용된다는 점은 개선되어야 할 문제로 남아있다.
부록. 1.전통적 철학 사상의 비교
관념론
실재론
실용주의
자연주의
실존주의
진리의 근원
관념
과학과 실재
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고 문 헌
1. 이진수 역(1997).Carolyn E.Thomas저. 스포츠철학. 교학연구사.
2. 이진수외3인(1992). 체육스포츠 철학. 교학연구사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이원론 (고대 - 17c초)
2. 17C 실재론적 유물론
3. 20C 실용주의
4. 실존주의
Ⅲ. 결 론
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는 전문화 교육보다는 통합하의 원칙에 따라야 하며 옥외교육이나 캠핑등 경험을 최대한으로 제공할 수 있는 체육종목이 가장 이상적이다.
3) 학생의 역할
실용주의적 입장에서는 학습이 단순히 자극 - 반응관계를 초월한다. 무엇보다 학생이
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체육철학의 사상
1. 이원론(고대 - 17c초)
1) 플라톤
2) 데카르트(1596-1650)
2. 17C 실재론적 유물론
1) 죤 록크(1632-1704)
2) 토마스 홉스(1588-1679)
3. 20C 실용주의
1) 윌리암 제임스(1842-1910)
2) 죤 듀이(1859-1952)
4. 실존주의
Ⅳ. 체육철학의 내용
1.
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사상적 배경
1.1 생애와 활동
1.2 철학적 배경
2. 존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의
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실용주의 교육철학과 그 비판 ----------------------------- 18
(1) 실용주의 철학과 교육 ------------------------------------ 19
(2) 듀이의 교육이론 ---------------------------------------- 20
(3) 실용주의와 한국교육의 과제 ---------------------
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사상에서 강조하는 노동 및 생활에 대한 중요성을 수용하면서 시대의 변화를 거치면서 받아들인 실용주의적인 요인들을 고려함으로써 자생적으로 발생한 교육제도적 성격으로 규정할 수 있다. 즉 생활장면을 중심으로 하는 다양한 교육, 그
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실용주의(pragmatism)
b . 상대주의(relativism)
c . 실증주의(positivism)
d . 인격주의(personalism)
3 . 상황윤리의 명제
Ⅲ . 기독교윤리에서 본 양심
A . 일반적 고찰
B . 구약
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이어주느 개천과 개국을 뜻하며 품새의 동작은 몸통의 막기와 치기로 주로 구성되어 하늘과 땅사이에 바로서 사람을 나타냈다.
성인 태권도 수련의 저변확대
및 활성화 방안
태권도 성훈체육관
4단응시자 : 안 재 호 서론
본론
결론
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사상가, 펴론가, 경영인 등
체육
스포츠사회학자, 운동선수, 체육행정가, 교사, 교수, 스포츠사업가, 건강관리사, 지압사, 트레이너, 운동해설가, 물리치료사 등
음악
작곡가, 지휘자, 음악평론가, 악기수리공, 음악전문가, 피아니스트, 악기연
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인터넷게임을 추가하는 등 다양성을 추구하여 후배들의 많은 참여를 유도하였습니다. 그 결과 역대사상 최고의 참여율을 기록하며 한층 활기찬 체육대회를 이끌 수 있었습니다.
(질의항목5) 생명보험이란 무엇이며, 생명보험회사에서 고객
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