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고교 입시의 혼란성 초래
3. 이론적 틀에 입각한 정책 집행하기 위한 방안 제고
(1) 학교간, 지역간 교육격차 해소 대책 개발
○ 고교체제의 다양화 및 자율화는 교육격차를 더욱 확대할 수도 혹은 축소 개선할 수도 있는 양날의 칼과 같은 정책
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들은 네트워크 내에서 기능할 것을 요청하며 더 욱 포괄적인 의미가 됨
2) 교육기관과 여러 관련조직과의 관계는 서로 협력하기보다는 “경쟁적인 관계”가 될 경 향이 큼. 그래서 서로의 의견 부재와 오해, 불신, 잘못된 이해들, 서로의 이익
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다양화된 학교에 맞는 다양한 진로프로그램 설계가 선행되어야 한다.
전문계고교 졸업생도 80% 가까이 대학을 가는 현재 상황에서 고등학교를 졸업하고 바로 취직할 수 있다는 점을 장점으로 내세울 일은 아니다. 현재 전문계고의 취업률이
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바 ‘귀족학교’라 비판받는 자율형 사립고가 1960~70년대식 명문고로 자리 잡을 수 있다는 것이다. 공교육의 활성화를 위해 제안된 고교 다양화 300프로젝트에 의해 사교육의 활성화하게 될 것이다. 자립형 사립고를 100개이상 만든다면 솔직히
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고교를 만들때 부산 자동차 고교와 르노 삼성이 연계를 맺었으나 효력을 발휘하지 못하였다.
중간에 군대 미루는 것이 하나도 보탬이 안된다.
over education은 잘못이 아니다. Ⅰ. 학교체제의 다양화
1. 서론
1) 고등학교 평준화제도
2) 평
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다양화된 학교 교육을 위한 대입제도 변화를 보여준다.
<표 2> 과거 대입제도의 변화
구분
5.31교육개혁안
2002 대입제도
2008 대입제도
개정취지
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/
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다양화와 새로운 학교 운영 체재
< 직접적 요인>
<그림 3> 공교육 경쟁력 강화 모형
Ⅲ. 결론
오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과 우려의 목소리는 `교육 붕괴`, `학교붕괴`, `교실붕괴`, `공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시
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다양화
2. 최근 채용 PROCESS와 배점 기준
3. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (하이마트 지원)
4. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (자신의 모든 것)
5. 취업면접 합격한 자기소개서사례 (다양한 경험/활동)
6. 취업면접 합
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다양화한 특징이라고 볼 수 있다. 이 점에서 볼 때 2005학년도의 대학입학전형의 틀은 대학입시제도를 안정화시키면서 고등학교 교육을 내실화하기 위한 노력의 일환에서 나온 것으로 이해되어야 한다.
그러나 그 내면을 들여다보면 아직도
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고교에서는 문과 이과로 나뉘어져 있다. 다만 진로를 단순히 문과계, 이과계로 나누는 것은 신중을 기해야만 한다. 자연과학적 직업에도 인문과학계 사람들이 할 수 있는 일이 있으며 , 거기에 필요한 자연과학적 지식은 인문과학계 고교생이
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고교 담임선생님과 면담을 할 때 당시 선생님께서는 XXX대학교의 XXX학과 에 입학원서를 낼 것을 조언해 주셨으며, 심지어 저의 부모님께서도 단순히 취업이 쉽다는 이유를 들어 XXX학을 전공하길 희망하셨습니다. 그러나 저는 모든 건축의 기
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