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실제 의사소통 상황에서 활용할 수 있는 실용적 능력을 기른다는 점이다.
6. 결론
실제 담화 현장과 유사한 상황을 재구성하여 초급 학습자를 대상으로 하는 듣기 수업 자료를 구상하는 것은 현대 한국어 교육의 핵심적인 과제이다. 본인이 이
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락 현상 등의 음운 규칙 이해하기
지식
탐구적
음운
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기
탐구
실용적
음운
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관계 이해하기
지식
탐구적
음운
장면에 따른 표현 방식을 안다.
담화에서 장면에 따라
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7학년
(1)다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다.
실제-담화/글, 탐구적 인간
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8학년
(1)남한과 북한의 언어 차이를 비교한다.
실제-음운, 단어, 문장, 담화/글, 이념적 인간
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9학년
(1)언어의 규칙성,
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: http://www.mbcgame.co.kr
*목차
1. 소재의 선택 이유
2. 담화분석
1) 개요
2) 실제 담화
3) 용어 설명
4) 담화분석
3. 결론
*참고문헌 1. 소재의 선택 이유
2. 담화분석
1) 개요
2) 실제 담화
3) 용어 설명
4) 담화분석
3. 결론
*참고문헌
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실제 담화
3. 내용적 분석
3.1. 사회적 배경
3.2. 담화 분석
3.2.2. <담화2> 분석
3.2.3. <담화1>, <담화2> 비교
4. 형식적 분석
4.1. 화용의 구성요소별 분석
4.2. 화용통사론적 분석
4.2.1. <담화1> 분석
4.2.2. <담화2> 분석
4.3. 화용담화
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실제
1) 윤흥길 소설의 유형 분석 ………………… 30
2) 시점을 통한 소설 교육의 실제 ………………… 35
(1) 중학교의 시점 교육 ………………… 39
가. 『기억 속의 들꽃』 ………………… 42
(2) 고등학교
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담화 상황이 현실의 상황에 대한 비판적 척도가
될 수 있다고 주장한다.
우리나라는 토론 공화국이라고 불릴 만큼 심야토론, 백분토론, 백인토론 등 공영방송에
많은 토론 프로그램을 편성하고 있다. 그러나 실제 토론을 하는 과정을 보면
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담화에 대한 저자의 신학적 의도 42
1.1.3.3. 반 성찬례적 견해에 대한 비판 43
1.1.4. 역사비평 방법 종합 44
1.2. 문학비평 방법론에 따른 6장 이해 48
1.2.1. 구조주의 비평(본문의 단일성과 위치) 49
1.2.2. 설화 비평 57
1.2.2.1. 요한
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담화적, 기능적, 사회언어학적, 전략적-에 초점을 맞추어야 한다. 둘째, 언어기법은 언어의 의미적 목적을 위한 실용적, 실제적, 기능적 사용에 참여할 수 있도록 만들어져야 한다. 셋째, 유창성과 정확성은 의사소통적 기법을 전제하는 상호
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실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이양상과 통신언어의 전이양상과 지도방안 연구”, 한국교원대학교 석사학위논문 한국교원대학교 석사학위논문.
권연정(2004), “통
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