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개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 1. 피아제는 어떤 사람인가
2. 피아제의 이론의 핵심내용
1) 조직화
2) 설계
3) 적응과 동화와 조화
4) 평형
5) 조직
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교육 이
론이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 목차
1. 1단계: 감각운동기(Sensorimotor Stage, 출생-2세)
2. 2단계: 전조작기(Preoperational Stage, 2-7세)
3. 3단계: 구체적 조작기(Concrete Opera
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영성에 관계된 삶을 살게 된다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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개론』 서울: 장로회신학대학교출판부, 2000.
Welter, Paul R. Counseling And The Search For Meaning, 정태기역, 『기독교상담과 의미요법』 서울: 두란노, 1995.
빅터 E. 프랭클, 이봉우 역, 『심리요법과 현대인』, 왜관 : 분도출판사, 1979.
이기춘, “프랭클
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실천상황에 관한 연구」서울신학대학교 사회복지대학원 석사학위논문 1. 아동의 개념, 아동권리의 개념
1) 아동의 개념
2) 아동권리의 개념
2. 아동권리의 중요성
3. 아동 권리의 발전과정
1) 제네바선언
2) 아동의 권리선언
3) 유엔
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개론, 장로회신학대학교출판부, 19942.
한국대학상담회 편, 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 19994.
한재희, 상담패러다임의 이론과 실제, 2002, 교육아카데미. 서 론
본 론
1. 합리적 정서적 상담의 개요
2. 합리적 정서적 상담의 이
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유익이 되는 삶을 살 수 있을 것이다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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신학을 대표할 수 있음에도 불구하고 그 자리매김을 제대로 하지 못하는 것은 바로 그 불균형에 있다. 따라서 이 둘이 함께 발전해 가고 실천되어 나갈 때에 바람직한 결과가 형성될 수 있음을 잊지 말아야 하겠다.
그렇다면 한국교회의 영성
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개론』, (서울: 대한기독교서회, 2009)
2. 김균진, 『역사의 예수와 하나님의 나라』, (서울: 연세대학교 출판부, 1995)
3. 박수암, 『신약연구개론』(서울: 장로회신학대학교출판부, 1999)
4. 성종현. 『신약 총론. (서울:장신대 출판부, 1991)
5. 성종현
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