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제자에 대한 예의)
Ⅲ. 학교생활예절(수업시간 예의)
Ⅳ. 학교생활예절(점심시간 예의)
Ⅴ. 학교생활예절(교우간 예의)
1. 급우간의 예절
1) 사랑과 존경받는 친구
2) 미움과 배척받는 친구
2. 상?하급생간의 예절
Ⅵ. 학교생활예절(이
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2. 기독론의 출발
Ⅲ. 해방자 예수와 하나님 나라
1. 해방자 예수
2. 예수의 선포 - 하나님의 나라
Ⅳ. 보프 기독론의 구조
1. 하나님 나라의 미래와 현재
2. 하나님의 나라와 제자도
3. 하나님의 나라와 인간 책임성
Ⅴ. 나가는 말
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신학논문총서, 실천실학5권, 학술정보자료사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 그리스도교(기독교)의 세계관
1. 창조(Creation)
2. 타락(Fall)
3. 구속(Redemption)
4. 극치(Consummation)
Ⅲ. 그리스도교(기독교)의 역사
Ⅳ. 그리스도교(기독교)의 죽음
Ⅴ. 그리스
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목회자들은 더욱 각성하여 예수 그리스도가 다시 오실 날이 심히 가까운 이때, 예배 갱신과 대 사회봉사 그릭 국내외 선교를 위한 신학 수립과 실천에 매진하여야 할 것이다. Ⅰ. 책명
Ⅱ. 주제(Thesis)
Ⅲ. 내용요약
Ⅵ. 사역에의 적용
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변혁적 배움의 목적은 제자 화와 시민 양성의 뜻을 이해하고, 동시에 함께 사용하는 실천적 배움의 과정을 제시한다. 단 교육학의 중심 주제는 민중이다. 민중은 신학적 사고의 대상이 아니라 주체이며 동시에 역사를 변혁하는 자다. 단 교육
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“과정”이란 것 아래 “되어가고\"(becoming)있는 것이라는 생각을 가져야 할 것이다.
참다운 제자화와 민주시민 양성은 태어나는 것이 아니다. 나로부터 시작 되는 작은 변화들로 만들어져 가는 것이라는 것을 놓치지 않길 소망한다.
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실천사례와 모형연구. 기독신학대학원.
홍성희 (2001). 대안학교 교육에 대한 비교연구. 연세대 교육대학원.
홍순명 (1998). 풀무학교이야기. 서울: 내일을 여는 책. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 방법 및 내용
Ⅱ. 이
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신학대학교 출판부, 2003.
김득중. 『신약성서개론』. 서울: 컨콜디아사, 1996.
서중석. 『복음서해석』. 서울: 대한기독교서회, 1991.
서중석. 『복음서의 예수와 공동체의 형태』. 서울: 이레서원, 2007.
서용원. 『마가복음과 생존의 수사학』. 서
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신학대학교 출판부, 1991)
「신약개론」, D. A. 카슨더글라스 J. 무레온 모리스 共著, 노진준 譯, (서울: 은성출판사)
「신약개론」, 메릴C. 테니 著, 국제신학연구원 譯,(서울: 서울말씀사, 1996)
「신약성서 이해」, 하워드 클락 키이 著, 서중석 譯,
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제자훈련을 통하여 성도들에게 기독교 신학을 정립시켜 주어 그들을 각종 사이비 이단들과 비 진리자들의 유혹과 미혹으로부터 보호해야 하는 것이다.
4. 제자훈련의 방법.
제자훈련은 예수 그리스도가 가르치고 직접 실천한 방법이 가장 확
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