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사회환경의 발달적 변화를 이룩하는데 협력한다고 보았다.
비고스키와 피아제 : 두 정신의 만남
비고스키가 명확하게 밝힌 것처럼 피아제의 연구 업적은 비고스키가 인지 발달에 있어 자기-지시적 말의 역할을 이론화하는데 자극이 되었고,
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남근기- 남자와 여자의 생식구조가 다르다는 것을 알기 시작
4. 아동기
5. 청년기
6. 성인기
1) 청년기 이후부터 노년기 이전 - 발달단계에서 가장 긴 시기
2) Erikson의 친밀성 대 소외/ 생산성 대 정체의 발달과업의 시기
7. 노인기
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발달 단계들이 차례로 나타나야 하는데 따른 논리적 의미를 부여하는 문제점이 있음.
이 이론은 퇴행의 문제를 감안하지 않는다는 것 ⇒ 그의 말대로 도덕성이 인지발달에 토대를 둔다면 단계간 이행이 점진적이어야 함에 불구하고 퇴행이
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사회적 요인
2) 잘못된 인지, 태도요인
3) 특징적인 성격요인
4) 약물학적 요인-의존성과 재강화 야기
5) 행동요인-가치 체계에 문제
2. 청소년약물남용의 특성
Ⅵ. 청소년자살의 유형과 특성
1. 내향형 자살
2. 우수성 자살
3. 감정형 자
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사회적 관계를 형성하고 사회인의 기초를 닦는다.
신장과 체중
체중
아동기 전 시기에 비해 체중이 크게 증가.
평균 체중이 출생 때 보다 약2배로 증가한다. 1신체발달
.신장과 체중
2.운동발달
(1) 대근육 운동 발달
(2) 소
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인지적 측면
3) 정서 및 성격의 변화
4) 역할변화에 대한 적응
5) 자신의 삶에 대한 수용
6) 죽음에 대한 태도
2. 사회복지실천의 관심 대상이 되는 노년기 전기의 문제
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리사회적 발달의 관심영역
Ⅱ.
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인지 양식에 일정하게 맞추는 교수 전략과 학생들과의 계속적인 상호작용에서 검증되어야 함을 의미 1. 지능
1) 지능의 의미
2) 지능 이론
3) 대안적 지능 이론
4) 지능의 측정
5) 지능의 발달
6) 지능 구조의 변화
7) 지능지수와 유전과
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사회적으로 잘 기능하게 됨
-심리성적 발달단계
1)구강기
2)항문기
3)남근기
4)잠재기
5)성기기
-인간이 접하는 사회적 환경으로서의 인간 관계, 즉 사회적 관계를 통해 인성의 기초 를 형성해 간다고 보았으며 이러한 의미에 서 그의 이론을 심
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사회복지의 대표적 실천방법.
3) 이론적 배경
- 장기심리치료의 비판과 리드, 샤인, 스텃 등의 시카고 대학교 연구자들이 단기심리치료의 우수성을 입증.
- 과업중심모델은 인지행동이론, 행동수정기법, 체계이론 등을 통합하면서 계획적으로
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사회에서 배운다. 말하자면 가치관은 여러 가지 요인들에 의해 영향을 받으며 형성된다. 따라서 인간은 주어진 여건과 환경 속에서 학습을 통하여 가치관이 형성되고 그 가치관에 따라 행동하게 되며 그 사람에게 나타나는 모든 행동은 이미
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