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주의자의 해석이 적당한 반면, 보다 복잡한 인간의 행동, 특히 문제해결과 같은 행동에 대해서는 인지적 해석을 필요로 한다. 학습이론의 발달사를 놓고 볼 때, 행동주의에 의한 연합주의 학습론이 학습심리학자들에게 가장 인기가 있었고,
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생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
스턴버그 외,『교육심리학』, 시그마프레스, 2003
김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
임규혁,『교육심리학』, 학지사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너 행동주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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의 학습장면을 분석해 보면 자극과 반응인 것을 생각할 수 있으며 시행착오적인 과정 속에 이루어지는 결합의 현상임을 알 수 있다. - 고전적 행동주의
Thorndike의 시행착오설
Pavlov의 고전적 조건형성
- 조작적 행동주의
Skinner의
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생득적 관점
III.
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강화계획
(6) 벌
(7) 소거
03 반두라의 사회학습이론
(1) 스키너 이론과의 공통점
(2) 차이점
(3) 주요개념
(4) 관찰학습
① 주의집중과정
② 보존(보유/기억/피지과정)
③ 운동재생(행동적 재현과정)
④ 동기화(자기강화의 과정)
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의 신체 건강의 심리학적 측면에 더 관심을 가지고 있으며 그들의 지식을 적용하여 질병과 장애를 치료하고 예방하는 데에 도움을 준다. 전문 심리학자들은 건강관리 환경을 벗어난 곳에서도 일한다. 교육 심리학자들은 학습과 적응의 결정
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실시한 다.
⑤ 심리학적 실험에서 도출된 행동변화의 원리와 기법을 실제 임상장면에 적용한다.
3. 학습
스키너는 직접 경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 반면, 반듀라는 행동 습득에 있어서 관찰학습의 역할을 크게 강조한다. 없음
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학습안내의 제공
6 수행의 유도 : 학습자가 실제로 새로운 학습 했는지 증명할 기회 제공
7 피드백 제공
8 수행평가 : 다음단계 학습이 가능한지를 알기 위한 평가 실시 ex 시험, 포트폴리오
9 파지와 전이를 높임
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구성주의 - 지식은 구성된다
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주의 중지나 감량 후에는 손이 떨리거나 안절부절못하는 등의 금단현상이 나타나게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들
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8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
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