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심리학
보건교과교육론/ 김영임 외/ 현문사
http://blog.naver.com/mh5690.do 1. 이론의 발달
2. 행동주의 이론과 사회인지 이론
3. 사회인지이론의 내용
1) 사회인지이론의 구성 요소
2) 학습의 구성요소
4. 사회인지이론의 적용
5. 사회적 학습
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의 발달과정을 연구하기 위해 자료와 용어를 학습이론에서 끌어와 사회학습이론을 발전시켰고, 나중에는 이 이론에 현대적인 정보처리 개념을 과학적으로 도입하여 발달심리학의 발전에 큰 공을 세웠다.
물론 행동의 연령별 변화에 주목하
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의 결합을 만족시킬만한 결과로 일치시켰다. Thorndike 역시 지능의 훈련 개념과 훈련의 전이에 관한 연구를 통하여 학습 방법의 적용을 설명하였다.
Thorndike의 의견에 반대하는 신행동주의 이론들은 실험을 다시 했다. 생물학적인 요구, 동기,
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의 과거 현재 미래를 모두 포함시키기 때문에 인지적 관점과 정신역동적 관점 모두를 통합하고 있다.
* 참고문헌 : 심리치료의 통합적 접근. 시그마 프레스. Ⅰ. 통합 심리치료의 공통요인
1. 치료자-내담자 관계
2. 해석, 통찰, 그리고
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의
6. 학습장애정부위원회(Interagency Committee on Learning Disalities ; ICLD)의 정의
Ⅱ. 국내 학습장애 정의
1. 특수교육 진흥법(1994)에 의한 정의
2. 교육개발원의 정의
3. 특수교육학 용어사전의 정의
Ⅲ. 다양한 정의에 포함된 공통요소
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의 감정과 인지 상태를 심리학의 핵심영역으로 끌어들였다. 그로인해 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 개인이 중요해졌다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 매슬로우 이론에서는 개개인이
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의 한 예로 강화와 벌을 통한 행동 수정을 강조하였고, 반두라는 관찰학습(모델링, 모방)을 통한 행동 의 변화를 강조하였다.
5. 학습이론이 인간을 환경의 지배를 받는 수동적인 존재로 본 반면, 인본주의이론은 인간이 환경을 능 동적으로 창
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의 집 2014
이종복, 최경화 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2014
정인숙, 김선주 외 저 인간행동과 사회환경 태영출판사 2014 1. 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 관찰학습(모방학습, 사회학습, 대리학습, 모델링 등)
(3) 모방과 모델링
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의 변화시점 역시 그 영향이 크다는 것을 알 수 있다. 이를 시간체제(chronosystem)라고 부른다. 이러한 체제의 일방적인 영향 못지않게 아동이 어떻게 이들 체제들을 활용하느냐가 자신의 발달에 중요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 /
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주의는 학습자가 능동적으로 정보를 구성하고 의미를 창출하는 주체로 인식하게 하여, 자기주도적 학습의 중요성을 부각시킨다. 이러한 맥락에서 인지주의 이론은 단순히 학습 이론을 넘어, 심리학, 교육학, 인지과학 등 다양한 분야에 걸쳐
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