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의 일반적 특징과 관점
II. 학업 스트레스
III. 학업수행에 영향을 미치는 요인
1. 인지적 요인
1) 지능
2) 학업 기초능력
2. 정서적 요인
1) 학습에 대한 동기와 흥미
2) 자아개념
3) 정서적 갈등과 불안수준
3. 학습방법 및 전략
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의문을 갖게 한다. 그러나 현상학자에게 개인경험의 원자료는 학습을 이해하는 생생한 힘이 된다. 이런 자료는 막연하고 실제로 측정할 수 없는 것이다. 정의나 과정은 상세하고 실제적 이기보다도 주관적이고 평가적이다. 인간중심 심리학
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의 유형
1. 장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장애아동
5) 정서장애아동
6) 언어장애아동
7) 학습장애아동
8) 기타장애아동
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의미의 부여가 행동의 관건인 것으로 보아 이러한 개인적 의미부여의 체계, 개인적 지각의 세계에 관심을 갖게 되었고, 이 체계와 세계의 중심부에 자아, 자아개념을 설정한 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육
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의 의의와 원칙
Ⅲ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 이론적 배경
Ⅳ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 특징
1. 외국어 습득에 대한 세 가지 원칙
2. 구조언어학과 발달 심리학을 기본으로 하고 인본주의에 입각한 학습과 교수를
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/ 교육과학사 / 2016 정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경
I. 정신분석학적 모델
II. 신체생리학적 모델
III. 생태학적 모델
IV. 행동주의적 모델
V. 인지적 모델
VI. 인본주의적 모델
VII. 심리교육적 모델
* 참고문헌
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의 법칙을 발견하 는데 역점을 둔다.
행동주의는 인간행동의 ‘ 발달, 학습, 수정, 치료 에 자주 적용 되기도 한다.
11. 파블로프와 왓슨의 행동주의에 대한 설명
가) 파블로프의 행동주의
- 동물의 소화과정 연구는 행동주의의 형성에 결정적
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의 다양한 변화 중에서 사춘기의 제2차 성징의 출현과 같이 주로 유전적 요인에 의해 야기되는 변화를 의미한다. 발달은 유전과 환경 사이의 상호작용에 이루어지는 변화를 의미하므로 발달이 성숙보다 넓은 개념이다.
(3) 학습(Learning)
후천적
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의 기본적인 가정은 행동주의이론 자체가 행동이 내부적 출처에 의하여 일어나는 것을 거부하기 때문에 적용할 수 없다.
* 참고문헌
상담심리학의 기초 - 이장호, 정남운 외 1명 저, 학지사, 2005
최신 상담심리학 - 김흥규 저, 양서원, 2015
아동
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학습과제 등에 따라서 매체의 선정이 이루어져야 함
→ 매체 속성 연구에서는 특정 매체의 속성이나 수업내용이 특정 학습과제를 학습하고 있는 학습자의 지식 습득과 인지과정을 어떻게 하면 촉진할 수 있는가에 대해 인지주의와 구성주의
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