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반응하는 수동적인 존
재로 특징 지워지곤 한다. 그러나 Skinner(1968)는 학습자는 ‘주위 세계에서 지식
을 수동적으로 흡수하는 것이 아니라 적극적인 역할을 수행해야 한다‘고 언급했다.
그는 계속하여 학습자가 행하고, 경험하고 시행착오
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지능의 기초 과학 - 과학의 다양한 영역 중의 하나로 문화 기술 연구자들은 사회 내부에 존재하는 또 다른 영역의 연구에 착수하고 있으며, 과연 사람들은 중요한 과업을 수행하기 위하여 어떤 지능이나 지능들의 조합을 사용하는지 알아내기
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심리학, 박영사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
김형태(2010) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
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심리학, 박영사
주은선 역(2010) 상담의 기술, 학지사
김형태(2008) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
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과업으로 와닿았다.
출처 및 참고문헌
권석만, 「현대 심리치료와 상담 이론」, 『학지사』, 2021. 목차
1. 서론
2. 본론
가. 정신분석이론, 프로이트
나. 인간중심 상담이론, 로저스
다. 합리정서행동치료이론, 엘리스
라. 행동수정이론
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심리학적 기초
2. 성숙주의 이론
(1) 게젤
3. 정신분석 이론
(1) 프로이드(S. Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)i
4. 행동주의 이론
(1) 스키너의 이론
5. 구성주의 이론
(1) 피아제의 인지발달이론
① 도식
② 적응
③ 평
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반응을 증가시키는 절차로서 반응 후 자극의 강도가 증가하거나 감소하는 것을 무엇이라 하는가? ①
① 강화
② 처벌
③ 효과의 법칙
④ 시행착오 학습
뇌의 좌반구 전두엽부근에 위치하며 이 부위의 손상시 언어표현에 영향을 미치는 실어증
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심리학-박인숙 지음
학교 학습심리학-안범희 지음
교육심리학 교육사회학-원종열 지음 1) 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리
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시행착오
인지적 시행착오
자극과 반응의 반복적인 결합과정
상황에 있는 요소 간의 관계 발견
행동시연이 있어야 행동이 유지, 강화
장기간 유지, 쉽게 재연
3) 통찰에 필요한 조건
통찰은 자극의 전체적인 관계를 파악할 수 있는 인지능력이
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심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 강화
1) 정적 강화{positive reinforcement)
2) 부적 강화(n
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