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기억에 관한 설명에서 그 한계를 보이고 있다. 인간의 학습은 논리체계만으로는 설명할 수 없는 부분이 많고, 또한 특수영역에서의 문제해결과 고급기술 그리고 인지원리를 실제적으로 적용하는 방법의 개발 등에서도 해결해야 할 많은 문제
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기억)
(2) 단기기억(작동기억)
(3) 장기기억
[3] 신경망 이론(neural network theory)
(1) 정보처리이론의 한계와 극복
(2) 신경망 이론의 구조
(3) 정보처리 이론과 신경망 모델의 차이점
[4] 인지 이론의 교육적 적용
1. 정보 처리
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개념
-강화
-벌
③교육에 대한 시사점
-강화와 벌의 효과적 사용을 통한 행동수정
-프로그램 수업
3.구성주의 학습이론
1)구성주의 학습이론의 성격
학습자에 의해서 구성된다는 것이 구성주의의 핵심 아이디어다. 학습자가 기존의 학습을 바
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개인의 잠정적인 노력을 적절히 지원(피드백)하여 스스로 창의적인 잠재력을 가졌다고 지각하게 함으로써 아와 같은 확산적 사고를 양성하게 할 수 있다.
7) 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적인 부분을 부각시킨다.
※ 참고자료 ※
김
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기억과 치료에 대한 반응
2) 감각자극에 대한 반응도
3) 집중하는 과정
4) 학습의 전이와 변화에 대한 극복
5) 시간적 지각
6) 리듬적운동
7) 상징적 기능, 언어, 제시
8) 커뮤니케이션과 사회기술
9) 의미, 정서 활동 레퍼토리
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3) 조건화의 현상
2. Edward L.Thorndike
1) 시행착오설
2) 쏜다이크의 실험
3) 시행착오의 학습법칙
4) 종속적 법칙
3. Skinner - 작동(作動)조건(條件)형성(形成)
1) 비둘기 실험
2) 강화스케줄
Ⅱ. 유아교육에서의 행동주의 활용방안
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설명
(5) 반응의 일반화 행동의 예에 어떻게 적용되는지 설명
(6) 정적강화의 예에 어떻게 적용되는지 설명
(7) 부적강화의 예에 어떻게 적용되는지 설명
(8) 벌의 예에 어떻게 적용되는지 설명
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장기기억의 인출을 통한 해석 뒤바뀜을 시도할 경우에는 놀람반응에서 보았던 것 과 같은 확신 및 놀란 반응이 없었음이 보고 되었기 때문이다.
또한, 이번 실험의 대상으로 사용되었던 '고래-달팽이' 시험자극이 기울어진 '기러기-매'의 자극
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개개인이 어떻게 동기가 유발되고, 어떻게 새로운 지식과 능력을 학습하며, 그 학습을 통해 학습자의 행동이 어떻게 변화되는지 예측을 할 수 있어야 학습자에게 맞도록 적절한 처방을 내릴 수 있기 때문이다.
- 참고 자료
박도순(2008), 자기주
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개인의 경험을 통해 형성되는 복잡한 정서적, 인지적 구조와 깊게 연결되어 있음을 보여주는 중요한 계기가 되고 있다. 이러한 시각은 다양한 심리적 문제를 이해하고 해결하는 데 있어 큰 의미를 지닌다. 1. 고전적 조건형성의 기본 원리
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