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개론, 학지사, 2009 1. 아동발달을 통해 배우고 싶은 것
2. 영유아 교사에게 필요한 자질
3. 영유아 교사에게 필요한 역할
4. 영유아 교사에게 필요한 전문성
5. 교사와 영유아의 상호작용의 필요성
6. 보육과정에서 요구되는 바람직한 교
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과정의 유사모델이다.
HPM은 지각시스템·인지시스템·운동시스템 등의 3개의 하위시스템으로 구성되며, 지각시스템은 지각프로세서, 메모리로서의 시각이미지저장고·청각이미지저장고로 구성되고, 인지시스템에는 인지프로세서·단기기억
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보았다. 이는 .
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2) 융의 성격발달 4단계
① 아동기(사춘기까지) : 출생 후 얼마간 정신이 완전히 본능에 의해 지배되어 전적으로 부모에 의존하며 의식적 자아가 발달하기 전이어서 지각된 것은 조직화되지 못하고 의식적 기억도 유.
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과정을 학습자에게 다시 체험시킴으로써 과학의 성과와 탐구의 과정 및 기법을 통일적으로 파악 시키려고 하는 학습법이다.
이 이론은 1950년대 후반 미국에서 과학교육과정 개혁운동 이후로, 심리학적, 교육학적 의의를 부여하고 이론화하여
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과정에서 동일요소가 있을때 전이 효과를 높일 수 있다.
2.학습방법에 있어서 훈련을 받을때 적극적인 전이가 일어난다.
3.학습자의 적극적인 태도에 따라 스스로 문제를 해경하고 탐구하는 경험을 많이 가질 수록 전이효과가 크다.
4.학습자
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환자의 인지 수준에 맞는 치료 활동들을 제공하고 있습니다.
아산병원 1. 인지치료의 정의
2. 인지모델
3. 인지개념화
4. 인지치료의 전반적 과정
5. 자동적 사고 다루기 : 1 례
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지각
2. 성격이론
1). 열등감과 보상
2). 우월성의 추구
3). 생활양식
4). 생활과제
5). 출생순위와 형제관계
6). 가상적 목표론
3. 상담의 과정
1). 치료목표
2). 상담과정
4. 상담의 기술
5. 평가
1). 아들러 이론의 공헌점
2). 비판
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과정을 수행하게 될 조원이 시민단체를 선별하기 쉽도록 좀 더 다양한 측면에서 시민단체를 접근해보고자 했습니다. 아쉬웠던 것은 포괄적인 시민단체의 이해에만 너무 치중하지 않았나 하는 것입니다. 큰 틀을 잡는 대는 도움이 될 수 있었
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심리학을 중심으로
청소년 범죄(Juvenile delinquency)의 심리적 고찰 - D. W. Winnicott(1946)
선과 악의 뿌리와 성질- 클라인 & 위니캇
• 악에 대한 클라인의 견해
• 선
• 위니캇의 악의 견해
• 선의 요소
W. R. D. Fairbairn의 대
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과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다.
행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동기 유발, 점진적 접근, 반복적 훈련, 다양한 강화 등을 강조한다. 행동주의 학습이론은 어떤 유기체가 학습하기 위해서는 반드시 학
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