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마음열기, 중앙M&B, 2003
- 황금중, 지속가능한 미래를 위한 마음교육, 한국교육철학학회, 2010 Ⅰ. 마음열기교육의 필요성
Ⅱ. 마음열기교육의 목적
Ⅲ. 마음열기교육의 기대효과
Ⅳ. 마음열기교육의 교육사례1(일기쓰기)
1. 선생님께
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시 예고
오늘 공부한 내용은 무엇입니까?
- 고마운 마음을 전하는 글을 쓰는 방법에 대해 알아보았습니다.
다음 시간에는 읽는 이를 생각하며 고마운 마음을 전하는 글을 써
보도록 하겠습니다.
㉶ 작은 사이즈의
편지지(쪽지)
글쓰기 정리
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노력해야겠다.
기숙사 들어와서 아빠를 자주 못보고 전화 몇 통이 고작이지만 내가 아빠를 어느 누구보다도 사랑한다는 것을 아빠도 알 것이다.
우린 마음으로 볼 수 있기 때문이다.
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박수!!(□□모둠을 칭찬 해준다.)
- 역할극에서 이용한 속담이나 관용표현의 뜻을 정리해봅시다.
11′
제시어
카드
*역할극 준비시 모둠의 모든 구성원들이 참여할 수 있도록 도와준다.
*한 모둠이 너무 오랜 시간을 하지 않도록 주의 한다.
일
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쓰기 전에 먼저 고민에 대한 해결책을 나름대로 정리하는 게 중요해요. 그런 후, 이를 편지의 형식에 맞게 솔직한 마음으로 적어보길 바래요.
자, 그럼 수업 전에 나눠 준 학습 활동지에 각자의 편지를 써 봅시다. 다 쓴 후, 조원끼리 돌려읽고
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마음을 변화시키기 위하여 ‘서로의 사랑과 칭찬을 통해 밝고 바르게 커가요!’를 실천해 보고자하였다. 첫째 마당:맑고 고운 마음을 키우기 위한 준비 프로그램
1. 나는 칭찬 암행어사
2. 나는 나는 자라서
3. 나도 잘하는 것이 있어요
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쓰기를 통해 여러 가지 체험활동 및 생활 경험을 기록하여 깨끗한 환경을 가꾸려는 마음을 내면화하게 될 것이다.
라. 환경 보전 문예활동을 통해 서로의 생각이나 자료를 공유하여 환경의 소중함을 재인식시키는 기회가 될 것이다. Ⅰ.
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마음속의 어두운 반려자, 그림자> 한길사 1999
안도현 <연어> 문학동네 1996
장소현 <거리의 미술> 열화당 1984
진중권 <놀이와 예술 그리고 상상력> 휴머니스트 2005
황선미 <일기 감추는 날> 웅진씽크빅 2003
안나 모진스카箸 전
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쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기.
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쓰기 활동에 기초능력을 길러줄 수 있다.
정서발달 : 아동은 미술활동을 통하여 감정을 정화시키고 자신의 내면세계를 반영하며. 성취감을 느끼고 많은 혼란스러운 감정을 사회에서 용납하는 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 전략을 습득
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쓰기로 마음을 먹고 이력서를 잔뜩 챙겨 직접 일하고 싶은 가게들을 방문하였습니다. 일하고 싶은 가게에 이력서를 낸 날 저녁식사 손님으로 찾아가 점장님께 말을 걸며 친화력을 보여주기도 하였습니다. 가게의 홈페이지에 미리 들어가 메
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마음가짐을 새롭게 했습니다. 그래서 그 후부터는 두려움을 극복하고 작지만 매일 한편의 글을 쓰자는 마음으로 글을 쓰기 시작했습니다. 시작은 단순히 일기를 쓰거나 주변 사람들에게 편지를 쓰는 게 고작이었지만 시간이 흐를수록 저는
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마음을 움직이는 기사”를 쓰기 위해 하루하루를 알차게 보내며 미래를 향해 한 발 한 발 내딛으며 나아가겠습니다. SBS기자 후보생 OOO입니다.
8. 합격자평균스펙
9. 면접기출문제
1. 다른회사는 어디 지원했는가?
2. 당사에 대해 아는대로 말해
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쓰기는 무엇보다 특징이 있어야 주목을 받는다. 어떤 분야에 마니아들의 글을 보면 늘 열정이 흘러넘친다. 자신의 마음속에 끓어오르는 열정을 글에 담아냈을 때, 상대방이 감탄하게 되고 나아가 감동하게 된다. 사이버 공간에서의 글쓰기에
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쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속 안고가야 할 숙제이며, 취업을 하고 난 뒤에도 글쓰기능력은 평생을 소유할 재
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