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지금 교과서에도 있는지 모르겠지만, 80년대 생이라면 ‘황소개구리와 우리말’이라는 유명한 비문학 지문을 기억하고 있을 것입니다. 이 지문의 저자이자, 우리나라를 대표하는 동물학자 최재천 교수가 평소 자신이 생각하는 공부와 교육에
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지식 수업은 무엇이라고 생각하십니까?
문법의 현상들을 이해하고 실질적으로 찾아보고 활용해보는 탐구 식의 수업이 가장 바람직할 것이다. 그러나 이는 기본적인 문법 내용을 이해하고 있는 상위권 학생들에게나 가능한 일이다. 학생들 대
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지식의 활용도에 대한 질문에 30%(9명)의 학생이 가끔 활용 이하로 답변하였다. 따라서 이 아동들이 수학의 실제적 활용도를 높일 수 있도록 다양한 예를 들어 지도해야겠다.
대체적으로 활용
12
40
가끔 활용
5
16.7
별로 활용 안함
3
10
전혀 활용
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진정한 교육이라고 말할 수는 없을 것이다. 그러므로 교사가 학습자의 정체를 규명하고, 그들에 대해서 세밀하게 탐구하고, 조사하고, 그들의 복잡한 내면 심리와 성향을 깊이 이해하지 않고서는 학습지도를 개선할 수 없다. 학습자를 이해하
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지식과 탐구내용을 교육에 적용하는 것은 아니다. 철학과 교육은 근본적으로 목적과 근원이 서로 다른 활동이다. 교육을 하는 동안 교육자들은 여러 가지 문제에 부딪히게 되며, 이러한 문제들을 어떻게 해결할 것인가에 대한 아이디어가 생
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