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수박씨가 트림으로 나오지 않았다면?” 등의 질문을 던져 아이들 스스로 주제에 대해 확산적으로 사고하는 기회를 제공할 수 있다. 이 과정에서 아이들은 상상력을 발휘하여 수박씨가 소화 기관에서 어떻게 처리되는지 예측해볼 수 있다. 이
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동화책속의 과학 개념, 과학 과정 기술, 과학 태도에 대해 살펴보았다. 동화를 활용한 과학 활동은 동화를 듣고 동화 내용의 맥락 속에서 과학적 개념과 과정 기술 및 과학 태도를 전개해 놓은 동화 등을 활용함으로써 일상생활 속에 내재된
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과학교육, 창지사
3) 고선옥ㆍ김경신 외 2명(2016), 아동과학교육, 공동체.
4) 송혜림(2005), 학생들의 과학과 관련된 태도와 과학지식을 접하는 매체 이용정도와의 관계, 이화여자대학교 교육대학원.
5) 임수미(2014), 전래동화를 활용한 과학 활동
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아동과학지도, 교육아카데미, 2015
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동과학지도, 양서원, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근을 통한 과학교육의 장점
2. 선정한 동화책의 선정 이유
3. 관련된 과학현상
4. 관련된 과학활동
1) 물체와 물질
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과학활동에 대한 설명으로 바람직하지 않은 것은 대근육활동실에서 자전거를 탐 이다.
38.미술 흥미영역에서의 수과학지도의 설명으로 틀린 것은 음악에 따라 신체표현을 시도함 이다.
39.‘곰세마리’ 의 동화책은 아동수과학지도 교육에 있
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