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기록방법으로 영유아 1명을 3회 이상 관찰하고 발달영역 중 2가지 발달영역을 선정하여 영유아 발달 상황을 평가해보았다. 일화기록법은 관찰자의 주관을 배제한 관찰법이기 때문에 아동의 행동이 왜 발생하게 되었는지 그리고 아동의 정서
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함께 해주면서 차츰 서윤이가 변화해 가는 모습을 보며 교사로서의 뿌듯함을 느끼게 되었다. 비록 긴 시간 함께하며 확실한 행동수정을 하지는 못하였지만 내게 많은 것을 깨닫게 한 즐겁고 행복한 시간이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
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기록을 보여주고, 사진까지 보여 주니 안믿을 수가 없었다고 한다.
아동 관찰의 자료의 위력은 생각보다 크기 때문에 유아 교육 기관들도 아동 관찰을 하고 있는 것이라고 생각 한다. 그리고 그 자료들을 통하여 아동들의 문제들을 미리 파악
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폭넓게 사용되는 관찰법이고, 일화기록법은 유아들의 언어나 행동을 집중적으로 관찰함으로써 좀 더 명확하고 분명하게 그때의 상황을 기록으로 남길수 있다. 여러번에 걸쳐 관찰된 일화기록은 다른 관찰 기록들과 비교될 수 있으며 교사가
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기록작업의 개념 2. 아동관찰과 기록작업 3. 기록작업의 대상, 종류, 자료, 내용 4. 기록작업의 실제 예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록작업의 사례 2. 레지오 에밀리아 유치원 운영에서의 지역 3. 레지오 에밀리아 접
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예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록 작업의 방법 및 역할.hwp 2. 기록작업의 사례.hwp 3. 기록작업의 이론적 배경.hwp 4. 기록작업의 활용.hwp 5. 기록작업이란.hwp 6. 레지오 에밀리아 유치원운영에서의 지역사회 중심 운영
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기록한다.
예시)
표본식 기술
기 관 : ○○ 유치원
관찰아동 : 김영철(남) 생년월일 : 2000년 4월 10일(만 4세)
관 찰 자 : 서지은 교사 관 찰 일 : 2004년 5월 9일(09시 40분 ～ 10시 00분)
장 면 : 자유 선택 활동 시간에 극놀이 영역에서 놀이를 하고 있
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이 개입될 여지가 높다는 차이점이 있다.
나. 사례 예시
-빈도사건 표집법
손톱을 물어뜯는 버릇이 있는 5살 영이는 부모님과 교사의 만류에도 불구하고 아직까지 손톱을 물어뜯는 버릇을 고치지 못하고 있다. 이에 교사는 빈도사건 표집법을
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 기록작업의 개념 2. 아동관찰과 기록작업 3. 기록작업의 대상, 종류, 자료, 내용 4. 기록작업의 실제 예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록작업의 사례 2. 레지오 에밀리아 유치원 운영에서의 지
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기록작업 3. 기록작업의 대상, 종류, 자료, 내용 4. 기록작업의 실제 예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록작업의 사례 2. 레지오 에밀리아 유치원운영에서의 지역사회 중심 운영의 특징 3. 레지오 에밀리아 접근법 및 환
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