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금의 제도교육으로서 초등교육은 성인이 중요시하는 지식과 가치를 아동에게 가르치고 있고, 이는 현재의 아동관, 즉 성인과는 다른 존재로서 아동을 보는 관점과는 맞지 않다. 이러한 모순을 지닌 채 초등교육이 이루어지고 있는 것이다. 역
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아동을 바라보는 관점은 단순히 이론적 차원에 머무는 것이 아니라, 실제 보육 현장과 정책에 깊은 영향을 미친다. 다양한 아동관을 살펴보면, 아동을 수동적인 존재로 보는 시각부터 능동적이고 창의적인 주체로 바라보는 관점까지 매우 폭
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아동은 원죄를 지닌 존재로 간주되었고, 이를 극복하기 위해 구원받아야 할 대상으로 여겨졌다. 이는 도덕적 훈육과 종교적 교리를 통해 이루어졌으며, 사회는 아동을 구제와 교화의 대상으로 바라보았다. 그러나 이 시기의 아동관은 아동을
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아동관의 변천 과정과 초등교육의 두 가지 양상」청주교육대학교 교육대학원 논문
송정미(2002)「니일 교육사상의 열린 교육적 의미」대구교육대학교 교육대학원 논문 1. 아동관과 교직관의 개념
1) 아동관의 개념
2) 교직관의 개념
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아동권리 존중을 실천할 수 있는 능동적 아동관에 대해 서술해 보았다. 아동관은 한 사회에서 아동을 어떤 존재로 인식하는가에 관한 문제를 보여준다. 사전적 정의에 따르면 아동관은 어른이 어린이의 세계를 바라보는 관점, 아동의 본질에
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