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교육기능이 강화되어 양질의 탁아와 교육을 제공하는 교육적 탁아체제의 방향으로 가고 있다. 셋째, 정부 재정 지원이 증대되고 있다. 넷째, 다양한 보육 욕구가 수용되도록 보육서비스의 형태와 프로그램이 다양화되고 있다.
Ⅲ 결 론
아동
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보육교사 비율은 국가에서 의무적으로 요구하는 규정은 없으나 실제 실행되는 비율을 감독, 관할하는
것은 국가의 의무임
- 98%의 보육교사가 아동 보육 훈련을 받고 있음
- 미취학 아동학교와 보육 놀이방 센터 교사-> 대학 이상의 교육기관
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론 ■
우리나라는 현재 정부의 재정지원을 받는 국공립 보육시설이 매우 부족하여 보육과 관련된 많은 역할을 민간보육시설에서 담당하고 있다. 여성가족부로 보육업무가 이관된 이후 보육예산이 상당 수준 증가하였음에도 불구하고 여전
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사회성발달과 사회적 기술계획 및 검증
1. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달
2. 사회적 기술 능력에 대한 검증
3. 사회적 기술발달의 여러가지 훈련방법
1) 모델 보여주기
2) 강화하기
3) 역할놀이
4) 역할 맡기기
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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론 : 교육의 본질을 제대로 파악하지 못함 → 때문에 교육이론과 실천의 본질적인 이질성을 극복하는데 한계를 지님.
2) 기능론적 시각의 이론과 실천의 통합에 있어서의 한계
① 교사의 가르침 - 예견될 수 없는 실천적 상황에 적응해야 해서
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교육이 소기의 목적을 달성하기 위해서는 부모역할에 대한 분명한 방향정립과 아울러 부모교육의 대상을 확대해나가고, 내용을 세분화하고, 운영방식을 다각도로 모색하려는 노력이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
위에서 부모교육이란 무엇이며
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아동으로 키울 수 있을 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005)
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아동으로 키울 수 있을 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005)
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아동으로 키울 수 있을 것이다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005)
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교사는 더욱 확고한 도덕적 신념과 열정을 지니고 있어야 한다. ●인격이란..
●통합적 인격교육
●통합적 인격교육의 필요성
●통합적 인격교육의 등장 배경
●리코나의 통합적 인격교육론
●콜즈의 도덕적 지능
●아동발달계획(Th
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