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교육이 되어야 한다. 즉, 평생을 통한 계속된 삶의 현장에서 배움을 뜻한다. 이에 아동교육학인 페다고지와 성인교육학인 안드라고지를 비교, 분석하면서 평생교육에 적용해보자. * 개요
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pedagogy와 Andragogy의
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교육활동이며, 제도적 의미의 평생교육은 개인의 인생과정에서 학교교육을 제외하고 이루어지는 모든 조직적 교육활동이다.
최근의 평생교육은 아동교육학과 구분되어 성인교육학이라는 독립된 영역으로 자리 잡고 있다. 성인교육학에서는
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성인학자인 노울즈(Knowlse)는 성인학습을 기존의 ‘페다고지(pedagogy)’와 구분하여 ‘안드라고지(Andragogy)’라고 정의하면서 성인교육학을 기존의 아동교육학과의 차별성을 부각시켰다. 성인학습에서는 학습을 인지적인 부분 외에도 정서적인
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아동 학습'이라든가 '성인학습' 또는 ' 노인학습'에 관한 이론은 아니다. humanagogy는 pedagogy, andragogy, geragogy를 결합하고, 현재 인정되고 있는 심리학 이론의 모든 측면을 고려하는 학습이론이다."
<참고문헌>
-평생교육방법론 (김종표,이복
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성인이라는 뜻의 안드로스(andros)라는 말에서 유래한 것으로서, 성인을 교육하는 학문이라는 뜻을 가지고 있다. 성인이란 아동과 다른 심리학적, 사회학적, 문화적, 인성발달적 특성을 가지고 있으며 그에 따라 성인교육학이 아동교육학과 차
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교육기관에서의 명상활동이 유아의 스트레스에 미치는 효과. 미래유아교육학회지, 12(1), 313-337.
최선우(2011). 포커싱 활동 집단치료가 여대생의 신체화 증상, 부정적 정서 및 감정표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논
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교육대학원
루돌프 슈타이너(2006). 발도르프 학교와 그 정신. 밝은누리
로이윌킨슨(1997). 루돌프슈타이너의 교육론. 내일을여는책
요하네스 키르쉬(2004). 발도르프 교육학. 아르케
정윤경(2000). 루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교. 내일
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아동학대가 부각되지 않은 현 상황에서 그 일차적 예방방법에 치중하는 것이 좋으리라고 본다. 예를 들어 젊은 부모 부모가 되기 전 젊은 성인들과 청소년에게 아동발달, 아동행동의 특성, 아동심리, 부부관계 등에 관한 교육을 실시하면 좋
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아동에게 탐구적이고 논리적인 사고의 태도를 형성시키며 교육적 성장을 꾀할 수 있다.
둘째, 그의 아동관은 아동을 미성숙하지만 능동적, 자발적인 존재로 인식하고 성장의 힘을 지닌 역동적 존재로 보았다. 흔히 아동을 성인에 비교하여 ‘
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교육의 변화 추세에 대한 비교분석」. 대구대학교교육대학원 Ⅰ. 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 장애아동 교육복지에 관한 이론적 고찰
제1절 장애아동과 교육복지의 개념
1. 장애아동의 개념
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중앙대학교 교육대학원 유아교육전공 합격 대학원햑업계획서(연구계획서)입니다.
*진학동기
(초략)...이러한 활동들이 아동의 성장을돕고전인격적인성장을촉진할수있다는점은교육적인입장에서 중요성이 계속적으로 증대되고 있는 것
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유아교육과 대학원학업계획서)유아교육학과 교육대학원학업계획서 연세대학교육대학원 유아교육학과학업연구계획서 유아교육학과학업계획서자기소개서_연세대학교육대학원유아교육과정학업수학계획서_유아교육학 아동가족학과 이화여
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성균관대학교 대학원 아동학과 학업연구계획서, 자기소개서 샘플입니다.
1. 자신의 학문적 성향
(생략)......창의성개발이라는 목표를 취지로, 발달 심리 학자들의 창의성과 관련된 이론들과 그들의 창의성 모델들에 대해서 심도있게 공부
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아동들의 권리를 보호할 수 있는 제도적 변화를 이끌어내고자 합니다.
4. 기타
이화여자대학교 대학원 특수교육학과는 저에게 단순히 교육을 위한 학문적 기초를 다지는 곳을 넘어서, 장애 아동들의 삶에 실제적인 변화를 가져올 수 있는 연
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학과 관련된 다학제적 융합 연구에 참여하여 인지과학, 신경과학, 교육학, 사회복지학 등 타 분야와 협력 연구를 추진하겠습니다. 이를 통해 심리적 현상을 다층적으로 분석하고, 실질적인 문제 해결 방안을 모색하는 데 기여할 것입니다. 특
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