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아동기에 나타날 수 있는 등교거부에 대하여 서술해 보았다. 아동기에 부적응행동은 늘상 일어날 수 있는 일반적 현상이기에 아동이 부적응행동을 보였다고 막무가내로 혼내거나 나무라지 않고, 아동의 부적응행동이 자연스레 없어질 수 있
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아동기에 나타날 수 있는 등교거부에 대하여 서술해 보았다. 아동기에 부적응행동은 늘상 일어날 수 있는 일반적 현상이기에 아동이 부적응행동을 보였다고 막무가내로 혼내거나 나무라지 않고, 아동의 부적응행동이 자연스레 없어질 수 있
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아동기에 겪을 수 있는 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 가상으로 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 맞추어 상담과정을 서술해 보았다. 현대는 급속히 변화하는 사회와 고도로 발달한 산업으로
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Ⅲ 결론
이상과 같이 아동기의 부적응 행동 중 등교거부에 대해 아는대로 기술하고 신문지상이나 주변 경험 등의 예를 가지고 해결방법에 대해 본인의 생각을 중심으로 살펴보았다. 부적응 행동이란 한 문화권에서 비슷한 연령단계의 대부분
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등교거부 행위를 아이들 스스로 통제하는 것을 학습하도록 만드는 것이다. 이것은 아동기부터 유치원에 가기 싫어할 상황이 되면, 아이의 행동 표출에 대한 죄책감이나 불안감을 느끼도록 훈련을 함으로써 달성될 수 있다. 이러한 등교불안
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거부할 수 없는 전제는 독창성이다. 끊임없이 예술가들은 아무도 행한 적이 없는 독창적인 것을 만들어내기 위해 노력하였다. 하지만 이 같은 가치가 전부는 아니다. 독창성을 넘어 인간과 인간사이의 소통을 만들어 내는 것이 더욱 의미 있
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아동기에 올바른 독서습관을 갖도록 하기 위해서는 우선 아동들이 거부감 없이 독서에 흥미를 갖도록 유도하는 것이 중요하다. 이런 독서에 대한 흥미는 어린이 도서관에서 어린이주제전문사서의 도움을 받으면서 형성 될 수 있는 감정이다.
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거부감 없이 다가갈 수 있는 저만의 비법이 있기 때문에 이 일이 저에게 딱 맞는 일이라고 생각했습니다. 따라서 제가 00텔레콤에 지원하게 된 것은 어쩌면 필연적인 일이었다고 할 수 있습니다.
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