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았는데, 이는 1920년대 한국 아동문학의 일반적 특징이라고 할 수 있다. 1940년 5월 1일에 마해송(馬海松)·최영주(崔泳柱)가 〈소파전집〉을 펴냈고, 1957년 '새싹회'에서 그의 아동문화운동과 아동문학의 업적을 기리는 '소파상'을 제정하여 매년
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특징을 반영하고 있는가?
4. 예상되는 독서 반응과 반응 활동(독후지도) 계획
※ 예상되는 독서 반응
§ 엄마를 잃고 살아가는 주인공 ‘나답게’에게 동정과 연민을 느낀다.
§ 엄마를 잃고 어려운 상황 속에서 살아가고 있는 손자를 위해 사랑
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아동문학의 한 갈래인 동화는 소설과 구별해서 자기를 드러내야 할 경우가 적지 않고, 또 그러할 때 더욱 본래의 속성을 잘 살려낼 수 있기 때문이다.
무엇이 동화인가? 장르는 자기만의 형식을 통해서 모습이 드러나는 하나의 관습일 테다.
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문학사, 1946,4.
『산제비』, 미래사, 1991. I. 서론
1) 연구사
2) 연구방법 및 방향
II. 박세영의 생애와 시 세계
1) 생애와 문학적 배경
2) 초기시의 서정적 현실 인식
3) 구체적 현실의 전형화
4) 영웅적인 체험과 미래
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아동문학은 교훈들을 강조함으로써 어린이들을 이끌어야 한다는 지나친 의무감에 사로잡혀있는 경향이 있다. 이러한 경향이 강하다면 작품의 내용을 한정되고 어린이들로 하여금 외면을 받기마련이다. 그러한면에서 이 작품은 지나치게 표
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배경을 입체적으로 하나하나 풀어가는 미스테리 소설로 독자에게 인생의 의미에 대한 놀라움과 호기심을 일깨워 준다.
2. 요슈타인 가아더
1952년 노르웨이 오슬로에서 태어났다. 아버지는 대학 학장, 어머니는 교사이자 아동문학가였다. 어
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. *시작하며...
*본문
다음으로 인어공주와 꽃을 삼켜버린 천사의 분위기의 차이점을 살펴보자.
다음으로 두 동화에 나오는 인물들을 비교해 보자.
다음은 인어공주와 꽃을 삼켜버린 천사에서의 장치적 특징을 알아보자
*마치며...
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특징과 기법
1. 비유법의 사용
2. 리듬이 있는 글
3. 사물을 사람으로 보는 글
4. 적은 말 속에 많은 뜻이 담겨진 글
Ⅲ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)의 기본방향
Ⅳ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)의 사례
1. 1단계
2. 2단계
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배경
1) 현대교육의 새로운 요청
2) 평생교육의 필요성
2. 평생교육 개념
1) 평생교육개념의 발달
2) 평생교육개념
III. 학교 도서관 자원봉사자 양성 프로그램
1. 배경 및 필요성
2. 목적
3. 프로그램 운영 추진 세부 계획
4. 예상 소요 경
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1. 일본문학
2. 중고 및 근세문화의 시대적 배경의 특성
1) 중고문화의 시대적 배경의 특성
2) 근세문화의 시대적 배경의 특성
3. 중고문학의 특징과 주요 작품
1) 한시문의 융성
2) 모노가타리 문학[物語文學]
3) 일기문학(日記文學)
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