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아동명
OOO
관 찰 자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬만 먹는다. 채소 반찬을 남기는 경우가 많아 한번만 먹어 보자고 권유하면 한 번 먹고 “한 번 먹어봤어요＂라고 이야기한다. OO에게
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아동들을 일반교육에 포함하는 것
포함의 개념으로서의 통합교육이 강조->장애 유아들의 교육 선택권 및 구성원
자격에 대한 동등한 권리를 인정하고
모든 교육환경에서 동등한 소속감을
지닐 수 있어야 한다는 가치를 인정
하는 개념
5.
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초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인식 그리고 비평
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미술활동으로 OO의 생각과 느낌을 표현하고, 자유롭게 만들고 꾸미는 능력이 우수하다.
2학기 발달평가 및 총평
반 명
OOO반
생년월일
년 월 일
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 내 용
기본생활
편식이 있으나 무조건 안 먹으려 하지 않고 먹어
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결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
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1. 마사지 테라피
2. 카이로 프랙틱
3. 임상요가
4. 경락 마사지
5. 아로마 테라피
6. 아트 테라피
7. 음악 치유
8. 무용, 동작치료
9. 하이드로 테라피
10. 푸드 테라피
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담기법
2. 상담이론 Fritz Perls의 “인간중심적 상담”
1) 게슈탈트 치료의 개념
2) 게슈탈트 치료의 변화 사이클
3. “인간중심적 상담”에 따른 치료과정
1) 내담자 인적사항 및 특성
2) 의뢰 경위 및 상담 배경
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미술 활동에 매우 적극적으로 참여하며, 다른 친구들과의 소통도 잘 된다. 길이를 재는 도구에 관심이 있고, 단위를 알고 말할 수 있으며 물질의 특성을 알고 변화에 관심이 있다. 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. (1) 일상생
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미술치료
720,000
+700,000
1,420,000
197.2
0
+40,000
40,000
자존감PG
230,000
0
230,000
100
맛있는 데이트
4,445,000
-673,050
3,771,950
84.6
1박2일 캠프
2,100,000
-26,950
0
1.3
7,535,000
0
5,461,950
72.5
1,340,000
-300,000
896,000
관리
운영
비
이자수입
1,054 원
※ 이자수입 처리방법 :
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초등학교 교사용지도서 음악 6, 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
◎ 김종신, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 1998
◎ 석문주·최은식·권덕원·함희주, 음악교육의 기초
◎ 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대
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