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안 제시하기 등을 통해 문제 해결 방법을 배우도록 유도할 것입니다. 인기 있는 장난감은 여러 개를 준비하거나, 돌아가면서 사용하는 시각적인 규칙(예: 그림 카드)을 활용하여 기다림의 경험을 제공할 것입니다. 넷째, OO가 긍정적인 사회적
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미술치료를 함께한 ‘편지쓰기’
1.대상자 정보
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p1
2.중재프로그램 기획 및 계획
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p2
3.중재프로그램의 기대효과
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p2
4.중재프로그램의 재료
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계획을 하고 필요한 재료를 준비할 수 있으며 다양한 작품 활동을 보이며 다른 친구들과 협동하거나 혼자만의 작품을 만들어 놀이를 하는 등 다양한 영역과 연계할 수도 있고 사용법에 대해서도 잘 알고 있다. OO는 자연현상에 관심을 갖고 탐
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Ⅲ. 항우울제
Ⅳ. 항조증 약물
Ⅴ. 항불안제
♠ 환경요법
Ⅰ. 환경요법의 이해
Ⅱ. 병동관리
Ⅲ. 정신과적 응급
♠ 활동요법
Ⅰ. 오락요법
Ⅱ. 작업요법
Ⅲ. 미술요법
Ⅳ. 독서요법 및 시요법
Ⅴ. 무용요법
Ⅵ. 음악요법
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계획화한다는 것이 생각보다 쉽지 않음을 깨달았고, 이론적으로 부족한 부분은 행정론 수업 시간에 배운 내용을 최대한 활용하고 기존의 자료 뿐 만 아니라 우리의 생각과 의견 역시 최대한으로 넣고자 하였다. 다소 현실성이 부족하거나 시
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계획
3. 학습 환경 분석
4. 본시 교수학습 과정안
5. 시설자료 활용 계획
6. 평가계획
교수
학습 활동
교수 행위
7. 교사 발문
8. 교수 기술
9. 개별화 지도
10. 학습 집단 조직
11. 판서 활동
12. 자료 활용
13. 평가 활동
학생 활동
14. 아동의 발언
15.
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미술치료 프로그램의 예를 소개하겠다. 아동의 불안증상완화를 위해서 부정적인 감정표출과 정서적인 이완을 통해 불안을 감소시킬 수 있는 소조활동을 중심으로 계획한 프로그램의 예이다.
회기
과 제
활동내용
목 표
재료
1
동물가족화 자
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활용 방안, http://www.jnue.ac.kr/~ljs44/ict/paeit.htm
- 정성봉, 실과교수학습, 교학사, 1999
- 한국열린교육학회 소식, 좋은교사 좋은수업 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 성격
Ⅲ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 개정 중점
Ⅳ.
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반응하여 표현 할 수 있다.OO는 눈과 손의 협응 및 소근육을 활용하여 스티커 붙이기를 하며 원하는 도구를 활용하여 미술놀이를 주도한다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가
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미술활동이며, 다른 활동을 위한 기초과정으로 활용될 수도 있다.
① 유아들이 그리기 활동에 적절한 재료를 선택하여 사용하도록 지도한다.
② 다양한 재료의 차이를 탐색해 보도록 한다.
③ 유아들에게 물감 활동을 제공할 때에는 물감이
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