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발달 단계
1) 제1기 = 태아기 → 세상 놀라운 변화 = 변화기 =유아기(성격을 조직하는 중요한 시기)
2) 제2기 = 아동기 = 성장기 = 안정기
3) 제3기 = 청년기 = 변화기(80)
3. 인간의 경향성
1) 경향성의 내용
2) 경향성의 특징
Ⅴ. 몬테소리 유아
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과정을 평가한다.
[참고문헌]
교안, 아동문학
강의, 아동문학의 장르 1.
아동문학이란 무엇인가?
2.
아동학의 역사
3.
아동문학의 장르
4.
현대동요의 방향
5.
텍스트에 대한 반응과 표현교육
6.
상상력 형성을 위한 아동문학교육
7.
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단계는 상위단계와의 상호 작용에서 상향이동하려는 경향성을 갖는다는 것을 도출하였다. 그래서 콜버그 도덕발달의 자극은 아동의 자율성을 존중하는 교육과정이다. 도덕적 딜레마를 통한 가치 갈등 교육이 단순히 알고 이해하는 교육이
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흥미
1. 교수 이론에서의 흥미의 중요성
2. 흥미의 개념
3. 흥미에서 욕망으로의 네 단계
4. 다면적 흥미
5. 흥미의 분류와 교과
1) 경험적 흥미
2) 사변적 흥미
3) 심미적 흥미
4) 공감적 흥미
5) 사회적 흥미
6) 종교적 흥미
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과정이 필요하며, 교사 교육과 충분한 조건이 뒷받침되며, 학습자들은 표현에 관심이 있다는 것을 암시한다. 이 연구는 에밀리아 레지오의 접근방식을 프로젝트의 접근방식과 비교하고, 교사들이 정확하게 이해할 수 있도록 두 접근방식을
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흥미도, 숙련 정도 등 포괄적인 정보에 대한 다양하고 균형 있는 평가가 이루어 져야 한다. 특히 작업의 계획과 과정에 대한 계속적인 평가가 이루어지도록 해야 한다. 제 1장 교육과정의 편성과 운영
1. 교육과정의 구성의 방향
2. 교육
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과정이 사회적 작업 활동 위주로 구성 ② 협동적 노력 강조 ③ 성장의 원리를 적용
실험학교 교육원리 ① 아동의 흥미를 출발점으로 하여 자연스럽게 교과로 연결 지으려 하였다. ② 아동의 성장 발달 단계에 따라 교과를 제시함으로써 아동
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발달을 주의 깊게 살피고, 적절한 시기에 적절한 자극을 제공해야 할 것이다.
참고문헌
- 현정희. 언어지도. 경기도: 교문사, 2021.
- 김영실. (영유아를 위한) 언어지도. 경기도: 공동체, 2006.
- 서소정. 아동언어지도. 서울: 창지사, 2018.
- 강성화.
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아동의 상담
: 청각장애 아동을 상담할 때의 유의점은 다음과 같다.
① 어두운 곳, 코밑수염, 머리 움직임 등 : 20~30% 독화
② 언어문제 -> 읽기능력과 어휘력 발달 저해 -> 상담과정을 어렵게
③ 손가락 철자와 수화를 선호
④ 대부분의 상담
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아동 스스로가 자율적으로 규범을 발견하고, 내면화하며, 그것을 실행에 옮기는 ‘발달 단계’의 도덕적 과정에 강조점이 놓여 있다. 특히 주어진 사회의 규범에 동조하는 타율적 도덕성으로부터 협동과 상호존중에 근거한 자율적 도덕성으
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