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아동기 문제행동의 발달궤적과 예측요인」, 『대한가정학회지』 vol.48, no.5, pp.25~48
https://her.re.kr/upload/pdf/khea-48-5-25-3.pdf 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 아동 발달의 영역 이해와 발달상 잠재 위험 요소
(2) 아동을 둘러싼 내적, 외적 요인 및 영
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형식적 교육에 대해서 근대적인 인간교육의 이념을 제공한 것이었다. 《에밀》은 I.칸트, J.H.페스탈로치 등을 통해서, 교육사상사 ㆍ철학사상사에 커다란 영향을 주었다. 1. 루소(J.J. Rousseau, 1712-1778)
2. 에밀의 반향
3. 에밀의 내용
4. 마무
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report/data/view.html?no=322818&pr_rv=rv_relate_
view Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 준비설? 발현설? 형식도야 이론?
1) 준비설, 발현설, 형식도야 이론
2) 듀이의 설은 타당한가?
3) 우리나라의 교육
2. 흥미와 도야
1) 흥미와 도야
2) 흥미유발을 이용
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중국의 형태서지학 전개
Ⅴ. 서지학의 기재형식
1. 전자잡지
1) 형식
2) 예
2. 전자문헌의 일부 참조
1) 형식
2) 예
3. 전자잡지
1) 형식
2) 예
4. 전자게시판, 토론그룹, 전자우편
1) 형식
2) 예
Ⅵ. 향후 서지학의 제고 방향
참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 연구의 타당도와 신뢰도
I. 타당도
1. 내적 타당도
2. 내적 타당도를 위협하는 요인
1) 피험자 특성
2) 외적 사건
3) 피험자
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