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프로이드의 성격발달이론의 첫 번째 단계인 구강기나, 에릭슨의 심리·사회성 발달이론의 첫 단계인 모자간의 기본적 신뢰감형성에서 볼 때, 이 시기의 육아내용은 현대 유아 교육적으로서도 그 의의를 찾아 볼 수 있다.
세 번째, 인지 발달
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프로이드(Freud) 이론
나. 에릭슨(Erikson) 이론
2. 인지 이론
가. 피아제(Piaget) 이론
나. 비고츠키(Vygotsky) 이론
다. 서톤-스미스와 부르너의 이론
라. 기타 이론
3. 현대적 놀이이론의 가치
1)정신분석학적 입장
2)인지발달적 입장
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피아제의 인지이론
나. 콜버그의 이론
다. 인지치료이론
3. 인본주의이론
가. 로저스의 인간중심이론
나. 매슬로의 욕구위계이론
4. 사회체계이론
가. 사회체계와 인간행동
나. 체계의 특성
다. 주요 개념
라. 사
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프로이트의 심리성적이론의 주요 학설
(1) 성격의 구성
(2) 성격의 구조및 개념
(3) 심리성적 발달단계
3) 프로이트의 생애
2. 폭행의 사례
1) 사례1 "매일 괴이한 울음소리가 동네에 울려 퍼진다; TV 조선 ‘시그널’ 밤 10시
2) 사례2
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발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의 발달
1) 도덕성의 합습
2) 피아제의 도덕성 발달단계설
3) 콜버그의 도덕성 발달단계설
5. 성격의 발달
1) 에릭슨의 성격발달단
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3) 인간주의 성격이론들
(1) 매슬로우의 자아실현론
(2) 머레이의 인간론
(3) 로저스의 인간중심접근론
Ⅲ. 성격측정 검사 3가지
1. 다면적 인성검사(MMPI)
2. 로르샤하 검사(잉크 반점 검사)
3. 주제통각검사(TAT)
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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아동가족상담센터.
http://www.playtherapy.ne.kr/encyclopedia.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의와 구분
2. 학교폭력의 피해학생과 가해학생의 전형적인 특성
3. 교육심리학 이론에서 본 학교폭력의 원인
4. 학교폭력과 관련된 사례
5.
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발달 특성이 다르다.
라. 사소한 문제도 유아에게는 치명적 문제를 초래할 수 있다.
마. 에릭슨(Erikson)이론을 바탕으로 본 건강교육의 필요성
바. 로저스(Rogers)이론을 바탕으로 본 건강교육의 필요성
3. 유아기 효과적인 건강교육방법
Ⅲ
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아동관
2) 몬테소리의 교사관
3.몬테소리와 다른 이론가의 비교
1)피아제와 몬테소리의 비교
2)프뢰벨과 몬테소리의 비교
3)몬테소리와 에릭슨의 비교
4)매슬로우와 몬테소리의 비교
4.몬테소리의 주요 저작 및 기구
5.공헌
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등성의 원리
4. 전인의 원리
5. 과학성 원리
6. 협동의 원리
Ⅴ. 학교생활지도의 기본방향
Ⅵ. 학교생활지도의 생활습관지도
Ⅶ. 학교생활지도의 소비생활지도
1. 경제 지식 습득에 필요한 효율적인 프로그램을 구안하여 연간지도 계
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