|
아동복지시설의 확충은 아이들이 커나가는데 좋은 환경을 속에서 건강한 인격을 형성할 수 있도록 도와 장기적으로 볼 때에도 국가에 상당한 이득이 될 것입니다.
셋째로는 학대아동의 부모들을 교육할 수 있는 예방프로그램 개발과 상담활
|
|
|
개선
(3) 사후 관리의 강화
(4) 입양기관에 대한 정부지원의 강화
2) 입양아동을 위한 복지실천 방향
(1) 입양아동을 위한 심리치료서비스 제공
(2) 입양부모를 위한 상담서비스 제공
(3) 친부모를 위한 상담 및 진로 개발 프로그램 제공
|
|
|
아동학대에 대해서는 신고를 의무화하고 있다. 지난해 발효된 가정폭력방지법에도 이런 항목이 있지만 실제 적용되기에는 요원하다고 한다. 사후처리에 불과한 가해자 처벌보다는 예방프로그램을 통해 사전에 문제발생을 막는 게 더욱 필요
|
|
|
아동과 장애아동 모두에게 학업적, 행동적으로 유익한 영향을 주었다고 보고되고 있다.
(3)동료자원봉사
일반학생들이 장애학생과 상호작용하기 위해 교실 밖에서 자원봉사로서 역할을 수행한다. 동료자원봉사는 장애학생을 식당에 데리고
|
|
|
상담
5. 개인상담
Ⅵ. 문제행동의 지도 진단과 예방
1. 문제 행동의 규정
2. 효과적인 훈육방법
1) 확고함(firm)
2) 공정함(fair)
3) 학생존중(respectful)
4) 우호적(friendly)
5) 수업을 잘 함
3. 문제 행동의 예방법
Ⅶ. 문제행동의 지도 평가
|
|
|
아동들에 대한 보건복지 프로그램 서비스의 개발
아동은 성인이 되기까지 가정과 사회, 국가에서 보호받으며 육성되어야 한다. 따라서 아동의 보건과 복지 프로그램이 개발되어 아동들이 조화롭게 성장발달할 수 있도록 하여야 할 것이다.
|
|
|
장애이해 교육실시와 교과서 내 장애관련 용어 및 교육내용의 수정·보완 자료의 개발·보급한다.
- 교과서 개정 시 관련 수정·보완내용이 반영되도록 함
통합교육 환경에 적합한 교수-학습 자료의 개발·보급으로 장애아동의 교육의 질 관
|
|
|
프로그램이 다룰 클라이언트의 문제와 욕구를 함축적으로 나타내며, 그에 따른 프로그램 활동을 포괄적으로 명시함
* 예) “이 프로그램은 편모취업가정의 보호위험 아동들에게 방과 후 보호 및 상담지도를 제공하는 것이다”
- 개입방법
*
|
|
|
학습하는 과정에서 또한 사람들은 중립적인 자극과 불안 유발자극을 연합시키는 것을 학습했을 수도 있고 그러므로 그 자극을 습관적으로 피하도록 조건화될 수도 있다. 행동주의 치료는 둔감화, 노출법과 같은 기법을 통하여 장애의 증상을
|
|
|
프로그램: 자아성장을 위한 갱인 및 집단프로그램실시
자원봉사 또는 문화, 직업체험프로그램 등 다각적인 사회 경험 제공 1. 아동기
Ⅰ. 아동기의 개념
Ⅱ. 아동기 전기
Ⅲ. 아동기 후기
2. 청소년기
Ⅰ. 청소년기의 개념
Ⅱ. 청소년
|
|
메뉴펼치기
