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수학능력 발달과 교육. 양서원
권영례(2010). 유아수학교육. 양서원 [아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 문화적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다중지
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사 철학자 등에게서 발견되는 재능의 의미한다고 할 수 있다.
(4) 다중지능이론이 아동수학교육에 주는 시사점
☞ 다중지능이론은 지식의 종류에 초점을 맞추고 있기 때문에 유아 및 아동들이 다양한 감각 형태를 통하여 배운다고 하는 것과
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수학적 지능과 언어지능의 상호작용을 통해 실생활과 관련된 주제 중심의 통합교육이 이루어 질 수 있어 다중지능이론을 적용한 사례라 할 수 있다.
Ⅲ 결론(의견)
이상과 같이 가드너의 다중지능이론의 관점으로 아동에게 수학교육을 실시
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수학교육, 공동체, 2022
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
박혜경 저, 영유아 수학교육, 교육아카데미, 2021
구슬이 저, 하워드 가드너의 다중지능이론에 따른 피아노 교수-학습 지도안, 숙명여자대학교, 2018
김임순, 김성훈 저, 가드너의 다
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한다. 그러한 과정을 통해서 학생 스스로 지식을 자주적 구성, 즉 ‘재발명’할 수 있도록 도와주어야 한다.
4) 다중지능이론의 관점에서 아동수학교육을 적용할 때 교사의 역할
Gardner는 모든 학생이 하나 이상의 우수한 지능을 가지고 있으며
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