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주먹을 쥐고 다른 한 손은 그 위를 덮고서 복부를 쳐 올리듯 협박한다.
간호과정
간호진단: 친숙하지 않은 환경변화(입실)와 관련된 불안
진단
Subjective/Objective Data
이론적 근거
주
관
적
부모님
“병원 오고나서부터 아이가 무서워해요”
아동
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손 유희<하얀 나라>
오후 실외 자유놀이
(5:10~6:10)
스카프 기차놀이(스카프 연결하여 기차 만들어 놀이)/매트 위에서 구르기/ 공 머리위로 던지고 받기
개별활동 및 귀가 준비
(6:10 ~ 7:30)
그림책 읽기 / 메모리 카드 게임/ 거북이 먹이주고 관
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그대로 멈춰라’ 노래에 맞춰 마라카스를 흔들어 본다. 처음에는 마라카스를 1개만 흔들다가 양 손에 마라카스를 쥐고 노래에 맞춰 흔들어 본다. 교사에게 ‘선생님 둥글게 둥글게 틀어줘요’라고 말하여 교사가 노래를 틀어주자, 노래를 따
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그대로 멈춰라’ 노래에 맞춰 마라카스를 흔들어 본다. 처음에는 마라카스를 1개만 흔들다가 양 손에 마라카스를 쥐고 노래에 맞춰 흔들어 본다. 교사에게 ‘선생님 둥글게 둥글게 틀어줘요’라고 말하여 교사가 노래를 틀어주자, 노래를 따
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꼭꼭 숨어라
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
3. 회전 놀이
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
4. 우리는 쌍둥이
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
5. 남
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동요를 따라 부른다. 겨울 나무 동요가 끝나면 다시 반복적으로 노래가 나오고 계속 따라 부르기를 시도한다.
발달평가
OO는 노래를 흥겹게 따라 부르며 가사와 율동을 익히는 모습을 보인다.
자연탐구
OO가 교실에 들어와 놀잇감을 살펴 본다.
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이야기`가 좋다
2) 3～4세의 유아전기(乳兒前期)에는 반복어를 즐기고 전래 동요를 즐긴다
3) 4～5세의 유아후기(乳兒后期)
4) 6～8세의 아동
5) 9～11세의 아동
2. 치료독서에 기여하는 책을 읽힌다
3. 부모도 함께 책을 읽는다
참고문헌
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그대로 있도 록 한다.
강화물
자기
관찰하기
○ 자신의 행동 관찰하기
자신이 손가락을 빨아서 벌을 받거나 과잉교정을 받은 비디오를 본다.
자신이 손가락으로 퍼즐을 맞출 때 강화를 받는 모습을 담은 비디오 를 본다.
비디오
형성평가
차
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아동 상호간 악기를 나누어 연주함으로써 중주 합주의 기회가 주어져 좀 더 나은 연주를 위한 방법을 토의해 봄으로써 음악적 사고력과 연주력이 향상될 수 있다.
음악과 학습 요소의 체계적 지도는 기본 능력의 정착과 표현 능력, 감상 능력
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아동센터를 이용하는 아동들은 평소 소방안전교육이 필요한데 화재가 났을 때 대피하는 방법, 신고요령, 소화기 사용 방법 등 다양한 초기 대응과 인공호흡, 응급처치 등 후기 대응 까지 눈높이에 맞춰 설명해주는 시간이였다.
실습생의견
(
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