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위에서 놀잇감을 가지고 탐색하며 놀이를 하였다. 그리고 어린이집 적응을 조금씩하며 교실에 있는 교구에 관심을 보였다. 친구들과 교구활동을 즐겁게 활동하는 모습을 볼 수 있었다. 차분하게 활동하며 기본생활습득과 어린이집 하루일과
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동작)'안녕' 동요를 부르며 표현해요
노랫말이 간단해서 몇 번 듣지 않고도 영아가 잘 따라 불렀다. 노래에 맞추어 손을 흔들며 신체표현을 하는 과정에서 친구들과도 자연스럽게 인사를 나눌 수 있었다. 등/하원 시 영아와 함께 노래를 부르
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위로 올라가도록 한다. 목에 힘을 빼고 시선은 앞쪽을 향하도록 한다.
1) 양손으로 책상을 집고 발뒤꿈치만 땅에 닿도록 한다.
2) 팔꿈치를 천천히 굽혔다 폈다를 반복한다.
※ 동작에 익숙해지면 반복횟수를 늘려나간다. 동작을 천천히 할수
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주먹을 올린다. 교사가 OO에게 “OO가 OO가 놀고있는지 모르고 가져갔나봐 예쁘게 이야기 해줄래?”라고 말하자 OO가 “네”라고 말하며 OO가 가지고 있는 블록을 가져간다.
2학기 총평
점심식사 시간 밥은 먹지 않고 좋아하는 반찬만 계속해서
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그대로 있다가 휴식을 취하는 것이 매우 중요하다.
바로 어린이 자세로 이어진다.
참고문헌
- 이강우 외(2011), 운동 스포츠지도 아카데미, 대경북스
- Tania Cassidy(2006), 스포츠 지도의 이해, 대한미디어
- 곽미자(2014), 요가 교수법, 한국요가출판
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손은 불계를 표하고 왼손은 중생계를 표한 것이므로 이 결인으로서 중생과 부처가 둘이 아니고, 미와 오가 일체인 깊은 뜻을 나타내는 것이 된다.
2. 항마촉지인
왼손은 손바닥을 펴거나 엄지와 중지를 맞닿게 하여 결가부좌한 오른쪽 발위와
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동요를 듣고 멜로디를 흥얼거리며 리듬 있는 소리로 노래를 표현하고간단한 동작을 모방하여 따라 할 수 있다.
자연탐구
? 놀잇감 중 말랑이 인형에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도하고 말랑이 인형을 교사, 친구와 함께 손으로 탐색하
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손잡이를 잡고 발을 굴려 자전거를 타며 ‘우와 재미있다 선생님 나 잘하지요?’라고 이야기를 한다.
의사소통
등원하여 교사와 함께 인사를 한다. “친구의 이름을 부르며 사랑해 말하며 인사해볼까요?”하자 “네”하며 “OO야 사랑해”말
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위에 손바닥을 대고 손깍지를 끼운다.
셋째, 환자의 상복부를 4~5회 정도 위로 강하게 밀쳐 올린다
▣ 응급처치 시 유의점▣
응급처치를 할 때 당황하지 말고 원칙을 잘 숙지하고 그대로 따라야 한다. 119에 신고를 할 때도 지켜야 할 원칙이 있
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위에 손바닥을 대고 손깍지를 끼운다.
셋째, 환자의 상복부를 4~5회 정도 위로 강하게 밀쳐 올린다
▣ 응급처치 시 유의점▣
응급처치를 할 때 당황하지 말고 원칙을 잘 숙지하고 그대로 따라야 한다. 119에 신고를 할 때도 지켜야 할 원칙이 있
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