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선생님을 따라해봐요. 자~ 어때요 노래를 듣다가 똑같이 나오는 부분이 있다는거 찾았어요?
C: 악어떼요!/ 엉금엉금이요!
T: 그래요, 맞았어요. 그럼 다시 한번 들어보고 똑같은 노래가 나오면 그때 색종이를 흔들거나, 노래에 맞춰서 동작을 취
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요.
T: 여러분! 음악 속에서 큰소리를 들었을 때 느낌이 어땠어요?
C: 좋았어요. 큰소리는 소리가 너무 커요~
T: 그럼, 작은 소리를 들었을 때 느낌은 어땠나요?
C: 작은 소리는 너무 작아요!
T: 또 다른 방법으로 해본다면, 수건 말고 다른 방법은
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연주를 시작한다.) 우리 친구들이 정말 잘하네요. 앞에 나와서 한 친구들에게 박수~
C: 선생님들도 보여주세요. 같이 하는 거 보여주세요.
T: 에이~ 우리 친구들이 너무 잘해서 선생님은 안 해봐도 될 것 같아요. 괜찮아요.
C: 보여줘/ 보여주떼염
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동작을 해보고 이시간 끝내기로 해요.
<한 번 반복 후 수업을 마친다.>
유의사항
활동 후 충분한 휴식을 취한다.
확장활동
색 테이프를 다양한 모양으로 (지그재그, 구불구불한 모양 등) 붙여 다양하게 스케이트를 타는 흉내를 내본다.
평
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K265
3. Tomohisa Okudo-07-Always With Me (From 센과 치히로의 행방불명)
4. Various Artists-09-Vivaldi _ The Four Seasons Concerto No.3 In F Major
Op.8 RV.297 `Autumn` - III. Allegro (비발디 _ 사계 협주곡 3번 바장조 작품번
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학위논문.
김은심(2005). 구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 9(3), 31-56.
노만택(2002). 웃음의 건강학. 푸른솔
대한심신스트레스학회(1997). 스트레스학의
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아동에 대한 미술치료 사례 연구.
연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.279～298.
장연집 역(1994). 아동이 그린 가족화 분석-동작성 가족화에 나타난 활동내 용, 스타일 상징의 해석. 서울: 교문사.
전겸구(1994). 미술에서의 심상, 미술
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수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동
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수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
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계획서 작성 팁 및 예시
1) 교육대학원 지원자격
2) 자기소개 작성 팁 및 예시
3) 진학동기 작성 팁 및 예시
4) 진학동기 작성 시 유의할 점 및 예시
5) 대학원 입학 후의 연구계획 및 학업계획 작성팁 및 예시
2. OO대학교 교육대학원 학업
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계획서
- 음악학 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취 등을 소개하고, 학업에 대한 열정과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다.
2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연
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계획서
- 유아교육 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취 등을 소개하고, 학업에 대한 열정과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다.
2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나
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아동복지관에서 꽃을 피울 수 있는 기회를 마련하고 싶습니다. 사회복지사로서 혼신의 열정으로 도전할 것입니다. 지금까지 쌓아온 경력과 경험을 중심으로 사회복지 서비스의 질을 향상시키겠습니다. 그리고 자기개발에도 집중해서 고차원
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동작해야 할지 상세한 기능들에 대해 정리하면서 탄탄하게 프로그램을 기획하는 스타일을 구축해왔습니다.
둘째, 다양한 프로그램 툴들에 대한 경험입니다. C, C++ 등 각종 프로그래밍 수업을 이수하면서 개발 프로젝트를 진행했기 때문에 다
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