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다. 여섯째, 다른 사람이 사용하는 물건을 소중하게 다룬다. Ⅲ 결론 상기와 같이 인간이 살아가는데 기본이 되는 생활 전반의 지식과 기술 등을 지도해야하는 기본생활습관과 관련한 아동생활지도의 실제 예를 생각하여 유아의 발달수준에
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아동생활지도 강의노트, ktinnoedu평생교육원, 2016 박성현 외, 취학 전 아동의 올바른 식습관을 위한 영양교육 병행 원예프로그램의 효과, 원예과학기술지, 2009 이정숙 외, 유아기 건강생활과 관련된 기본생활습관 실태연구, 한국아동학회, 2008&nb
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아동들의 기본 생활 습관 지도를 위하여 효과적으로 활용할 수 있다. 그 외 등교시간, 수업 시작전 시간, 쉬는 시간, 청소 시간, 하교시간과 소풍, 운동회 등의 학교 행사 시간, 특설 시간 등을 이용하여 그 시간과 관련되는 기본 생활 습관을
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생활습관은 가소성이 풍부한 유아기를 지나면 좀처럼 변하지 않으므로 유아기에 습관이 어떻게 형성되는가의 여부는 그 사람의 성격과 가치관을 결정짓는 중요한 기초가 된다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 아동생활지도의 이론 중 성숙이
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생활습관지도의 내실화 과제 1. 학업성취를 위한 생활지도 ㈎ 과거의 학업성적 기록의 분석과 학력진단검사의 실시 ㈏ 학생에 대한 각종 기록물 분석 ㈐ 학교 밖에서의 활동에 관한 자료 모집 활용 ㈑ 전 담임이나 지도교사로부터 보충자료
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논문 168건

아동에 대한 오후놀이 실천이 생활에 미치는 영향. Korea & Japan Child Welfare Seminar 자료집. 39-41. 李貞淑, 徐相玉 (2007). 韓國 幼兒の食習慣からみた健康の問題とその對策. 食育學硏究, 2(2), 24-27. Artikel, Gesundheit. (1974). Historisches wrterbuch der philosophie,
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  • 발행일 2009.09.16
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생활습관 향상에 미치는 효과/고려대학교 대학원 가정학과 석사논문 백순옥(2001)/SPT 프로그램이 어머니의 자녀 양육태도에 미치는 영향/지역개발대학원 사회상담학과 석사논문 서론 본론 1. 부모교육의 정의 2. 부모교육의 필요성
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아동의 식생활습관과 영양실태 1. 비만과 소아 성인병 증가 2. 편식과 저 영양 3. 아침식사 결식 4. 가공식품에의 노출 5. 가정과 교육현장의 식생활교육의 부재 제 2절. 학교 급식의 변천 과정 및 현황 1. 학교 급식
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  • 발행일 2008.02.10
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생활습관의 차이 분석. 열린유아교육연구, 15(3), 1-23. -----, 이정숙 (2009). 유아기 신체 건강과 관련한 일상생활습관 실태 연구. 아동학회지, 30(3), 177-196. 김은숙 (2010). 한국 최초 숲유치원 교육에 관한 연구 : 인천대학교 숲유치원을 중심으로.
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  • 발행일 2012.05.10
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통합보육 및 하원 (16:00 ~ 17:00) ·연장반 보육아동 연장반으로 이동 놀이 평가 및 다음날 지원계획 월 지난주 놀이지원 인형놀이를 하는 영아들에게 이불과 베게를 제공하여 영아들이 놀이 할 수 있도록 지원해주었다. 인형을 베게에 
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  • 발행일 2024.03.06
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취업자료 2,157건

생활 속에서 먼저모범이 되어 행동하겠습니다. 그리고 바른생활습관을 형성하여 사회에 이바지 할 수 있는 아이들로 자라날 수 있도록 옆에서 관심을 가지고 이끌어주며, 아이들의 장점 을 잘 살려 주고, 밝고 긍정적인 에너지를 많이 얻을
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아동생활지도원이 되겠습니다. 4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오. 대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고
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  • 등록일 2019.04.04
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생활습관 형성에 도움을 주고 싶습니다. 또한, 팀과 긴밀히 협력하며 보육원 운영에 긍정적으로 기여하겠습니다. 자기계발에도 힘써 아동복지 전문성을 꾸준히 키우고 싶습니다. 아이들이 밝은 미래를 꿈꿀 수 있도록 진심으로 노력하겠습니
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  • 등록일 2025.07.21
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아동이름 연령 성별 보호자이름 아동과의 관계 담당교사 면담일시 교사의견 (생활습관·정서·사회성·신체발달) ·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음. ·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그
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아동의 인지구조에 맞추어 적절한 지적인 갈등을 일으킬수록 그 아동에게 의미 있는 질적인 경험이 될 수 있으며 이러한 인지활동이 환경과의 상호작용 속에서 아동 자신은 스스로의 정신세계를 구성하고 창조해 나간다고 생각합니다. 지극
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