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아동연구방법, 교문사, 1985
ⅴ. 이영·조연순, 아동의 세계, 양서원, 1991
ⅵ. 최기영, 어린이연구, 한국어린이교육협회 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어린이(아동)와 어린이헌장
Ⅲ. 어린이(아동)와 어린이청소년권리조약
1. 조약과 관련된 일반 사항
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권리로서 개념화해 왔다. 유엔총회가 1948년에 선포한 ‘세계인권선언’(Universal Declaration of Human Rights)과 1989년 채택한 ‘유엔어린이청소년권리조약’(UN Convention on the Rights of the Child)은 인권에 대한 공통의 이해가 인권에 대한 인류의 약속을
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어린이청소년권리조약’(아동권리조약)을 알리기 위해 만든 애니메이션 모음집이다. 아이들의 인권문제를 아름다운 영상으로 잡아내고 대안적 삶의 양식을 보여준다.
4. 창조적 글쓰기
제시된 문제를 자신의 내면적 언어로 재해석재창조하
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어린이청소년권리조약\'에 위배되지 않도록 제정하여야 한다고 요구하고 있다.
이외에도 국민의 정부 시절에 제정된 각종 인권관련 법령들은 아동의 권리보호를 위한 교사의 의무를 명문화하고 있다.
이러한 추세를 감안할 때 학생 인권문
학생인권 침해의식, 교사지침 생활지도, [학생인권, 선행연구, 교사지침, 현안, 침해의식, 생활지도]학생인권의 정의, 학생인권의 선행연구, 학생,
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한 학생의 자치활동은 집회 및 결사의 자유, 언론과 출판의 자유라는 헌법상의 기본권으로부터 당연히 보장되는 것이다. ‘유엔 어린이ㆍ청소년의 권리조약’ 제15조는 결사와 평화적 집회의 자유에 대해 규정하면서 “당사국은 아동의 결사
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