|
아랍어 교수법으로의 적용
2-1) 아랍어와 시, 그리고 노래
2-2) 아랍 노래를 통한 교수법의 효율성
2-3) 교수 대상의 선정 & 노래의 선곡시의 지침
2-4) 아랍 노래를 통한 문화 교육
3. 교수법의 적용 및 결론
3-1) 아랍
|
|
|
아랍어를 구사할 수 있을 것이다. 현재 문어체 아랍어 중심의 교육이 주류를 이루고 있는데 구어체 아랍어의 교육을 위해 교양 구어체 아랍어와 지역 방언에 대한 끊임없는 연구가 이어져야 할 것이다.
참고 문헌
오명근. 『아랍어 구문어체
|
|
|
아랍어 번역 연구, 한국 외국어 대학교 출판부
전라북도 교육청(2002) : 제 7차교육과정의 이해 Ⅰ. 외국어교육 아랍어과목의 의의
Ⅱ. 외국어교육 아랍어과목의 신설
1. 아랍어과목 신설
2. 중학교 재량시간에 제2외국어 신설
3. 외국어
|
|
|
연구에 집중할 수 있는 여유를 준다.
2). 신문 자료의 활용 방법
- 헤드라인
목표 : 헤드라인의 단어를 이용한 문장 만들기
내용 : 아랍어 신문에서 여러 헤드라인을 선택해서 그것을 단여별 혹은 구별로 나눈다. 그리고 학생들은 이것을 가지고
|
|
|
아랍어회화, 한국외국어대학아랍어과, 1999
3. 사희만, 인샬라! 우리는 지금 아랍으로 간다, 조선대 출판부
4. 홍순남(1987), 아랍민족주의와 통합사상, 연구논집, 중동문제연구소
5. 하병주(1996), 아랍사회화 문화, 부산외국어대 출반부
6. 하마디,
|
|
 |
연구해보았다. 그 중 러시아와 러시아어권의 사회, 경제 환경을 바탕으로 한 의료시설 및 의료서비스의 현황을 살펴보며, 이들 국가들을 대상으로 한 국내의료관광산업의 현재를 알아보고 그 전망성에 대해 연구하였다. 그 결과 매년 한국의
|
|
|
아랍어: القاعده Al-Qaeda)
제2절. 하마스(아랍어: حماس, Hamas)
제3절. 탈레반(파슈토어: طالبان, 다리어: طالبان)
제4절. 테러집단의 분석 및 평가
|
|
|
아랍어로 번역이 되지 않았고 번역을 하려는 시도 조차도 없었다. 주변의 에디오피아나 시리아는 기독교 지역이였으나 아라비아반도는 특히 그 중심지였던 메카는 기독교의 영향에서 벗어나 있었다. 무함마드의 꾸라이쉬 부족도 물론 우상
|
|
 |
연구에도 참여하여 국제법, 환경 정책, 인권, 개발 문제 등 다양한 분야를 접목한 연구를 수행할 것입니다. 이러한 융합적 접근은 복잡한 국제 문제를 다차원적으로 이해하고 해결책을 마련하는 데 매우 중요하다고 생각합니다.
졸업 작품 및
|
|
 |
아랍어 등으로 다변화하여 인제군문화재단을 방문하는 모든 외국인 관람객들의 만족도를 높이고자 한다.
▶상세 내용
-외국인 관람객 국적별 수요 조사 시행
-영어, 중국어, 일본어, 아랍어 등으로 팜플렛 제작 진행
3. 추진일정
1) 예술지원
|
|
메뉴펼치기
