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철학으로서의 성격을 갖고, 무엇이 참으로 존재하는가에 대하여 플라톤의 형상에 대한 추구가 있었다면, 아리스토텔레스는 질료와 형상이 결합되어 있는 실체의 실재, 즉 보편적 개별자로서의 질료를 추구하였으며, 플라톤이 이데아를 설정
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교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들Ⅰ:고대에서 근대초기까지』, 서 울: 교육과학사. Ⅰ.루터의 교육사상
1. 교육의 필요성
2. 루터의 교육적 이상
2.1. 만인 제사장설과 교육대상 확대
2.2. 국가중심의 공교육과 의무교육
2.3. 가
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국가 개입이 위기를 초래했고, 게다가 관료제의 비효율이 국가경쟁력을 저하시킨 원인이라고 주장. 이런 진단에 따라 관료화된 공공 부문의 구조조정이 개혁의 핵심의제로 강조되었음.
마. 신자유주의는 시장매커니즘을 적용하여 공교육의
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국가 개입이 위기를 초래했고, 게다가 관료제의 비효율이 국가경쟁력을 저하시킨 원인이라고 주장. 이런 진단에 따라 관료화된 공공 부문의 구조조정이 개혁의 핵심의제로 강조되었음.
마. 신자유주의는 시장매커니즘을 적용하여 공교육의
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공교육의 문제에 대한 논의는 평준화정책에 대한 존폐논쟁이 하나의 예이다. 교육의 기회확대를 통해 교육받고자 하는 모든 국민들에게 충분한 교육적 혜택을 주기 위해 평준화는 존속되어야 한다는 주장과 교육의 수월성과 국가경쟁력차원
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자유주의와 교육
·신자유주의 교육 재편은 대체로 "기존 교육의 비효율성과 질적 저하에 대한 자본측의 비판적 공세 →창의력 향상과 효율성, 수월성을 기치로 내건 대대적 교육 개혁의 필요성 제기→국가 차원의 교육 개혁안 수립과 교육
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교육목적을 달성하는 방법에 있어서 교재인 은물을 이용한 놀이의 원리를 적용하였다. 이 은물은 단순한 놀이기구가 아니라 그 속에 철학적 의미가 내포된 것으로써 일종의 교육용 장난감인 것이다. 어린이는 대자연과 우주의 복잡하고 어려
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교육정책』, 민영사, 1992. 1. 미는 말
2. 해방 후 한국의 사적 전개와 그에 따른 교육 과정의 변천
2. 1. 미 군정기
2. 1. 1. 미 군정기의 성격
2. 1. 2. 미 군정기의 교육
2. 2.자유당 주도 시기
2. 2. 1. 자유당 정부의 시대적 상황
2. 2. 2
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철학은 서양 관념론적 이상론의 비조로, 그 제자인 아리스토텔레스의 현실주의와 함께 철학사에서 쌍벽을 이루고, 아카데미아학파 신플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다. Ⅰ서론-‘플라톤=국가론’이다 는 공식
Ⅱ
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공교육을 담당할 예비교사로서 학생들에 대해 어떤 교육이 올바른 것인지 고민해보는 계기가 되었다고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
조선시대 교육의 연구 / 이원호 / 문음사, 2002
한국실학사상사/ 한국철학사연구회 / 다운샘, 2002
연구논문
반계
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