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아리스토텔레스는 그의 스승과는 달리 금이나 은의 계급이 아니라 자유 시민 모두가 교육의 대상이 되어야 한다고 보았다. 즉 교육 기회의 평등화를 주장했다. 아리스토텔레스는 7세 이하의 아동의 경우 어머니에 의한 가정교육의 중요성을
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나. 플라톤의 교육이론
다. 관념론의 교육원리
2. 실재론과 교육
가. 실재론
나. 아리스토텔레스의 교육이론
다. 실재론의 교육원리
3. 프래그머티즘과 교육
가. 프래그머티즘
나. 듀이의 교육이론
다. 프래그머티즘과 한국교육
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교육관과 점진적진화적 사회발전이론에 불만을 가지고 교육은 보다 사회 중심적이며 미래지향적이어야 하며 사회발전은 혁신적 과정을 거쳐야 한다고 주장하고 있다.
재건주의의 선구자라고 할 수 있는 카운츠는 1932년 진보주의교육협회의
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아리스토텔레스 - 일원론적 입장
- 인간 본질은 이성적 사유능력의 발현에 있다. (교육은 우주의 이치를 깨달을 수 있는 핵심적인 지식, 고도의 지성을 도야 하는 데 있기 때문)
실재론자들의 교육관
-감각적 대상에 대한 지각과 그 확실성 중
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교육관으로서의 교육철학
2. 철학적 이론 내지 지식으로서의 교육철학
3. 철학적 탐구방법으로서의 교육철학
1) 분석적 기능
2) 평가적 기능
3) 사변적 기능
Ⅵ. 철학과 체육철학
Ⅶ. 철학과 통치철학
Ⅷ. 철학과 고객중심 관리철학
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아리스토텔레스는 일찍이 인간을 '사회적 존재'라 명명한 바 있다. 그리고 사회는 항상 멈추지 않고 흐르고 있다. 그것은 정지한 것과 같이 보일 때도 있고, 서서히 흐르는 때도 있고, 폭포처럼 낙하하여 급류가 되는 경우도 있다. 항상 변동하
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교육관을 바로 잡는데 있어서 고대의 인본주의적 사고는 현대교육의 발전 방향 모색에 커다란 시사를 주고 있다.
또한 중세 말 시민사회로의 이행과정에서 나타난 시민정신과 대학정신은 오늘날 실용적 가치를 추구하는 교육과 학문적 연구
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아리스토텔레스와 함께 서구인의 정신을 기초하였다. 서구 문명의 도덕 철학과 과학적 전통은 본질적으로 플라톤의 사상이 이룩한 업적이었다고 해도 과언이 아닐 만큼 그의 철학은 거대하고 긴 생명력을 발휘하였다. 당시 플라톤의 시대에
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4) 특성
5) 각 국의 계몽기 교육
6) 대표 사상가
3. 19세기의 교육
1) 신인문주의
2) 국가주의 교육
3) 계발주의 교육관
4. 신교육
1) 교육의 특징
2) 새 교육운동
3) 진보주의
4) 본질주의
5) 항존주의
6) 재건주의
7) 대표 사상가
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교육관이 체계를 통해 철학으로 성립됨. 교육을 위한 철학
1. 교육철학의 제 문제
1) 교육철학의 개념
2) 교육철학의 학문적 관계
3) 교육철학의 연구 방법
2. 교육철학의 기능
1) 피닉스의 철학의 기능
2) 교육철학의 사
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